葉蜚聲 徐通鏘《語(yǔ)言學(xué)綱要》參考書(shū)解讀

　　教材介紹：
　　《語(yǔ)言學(xué)綱要》這本書(shū)是在總結(jié)試用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)講義進(jìn)行全面的補(bǔ)充修訂而寫(xiě)成的教材。漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有一系列語(yǔ)言學(xué)方面的課程，“語(yǔ)言學(xué)概論”是其中的先行課，它的任務(wù)是闡明語(yǔ)言學(xué)的基本理論和基本概念，為學(xué)習(xí)各門(mén)語(yǔ)言課程提供必要的理論知識(shí)，也為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)言理論課程打下基礎(chǔ)。在外語(yǔ)系各專(zhuān)業(yè)，“語(yǔ)言學(xué)概論”是唯一的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論課，它要求在闡述理論問(wèn)題的同時(shí)，注意聯(lián)系外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際。本書(shū)以中文系的要求為主，兼顧外語(yǔ)系的需要。這是一本教材，有一定的深度，我們大體上以北京大學(xué)中文系漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠理解的程度作為掌握的標(biāo)準(zhǔn)。有些章節(jié)的內(nèi)容偏深、偏難（如第三章第二節(jié)“音質(zhì)的音響分析”），教學(xué)中可酌情安排。本書(shū)也可供語(yǔ)言學(xué)愛(ài)好者自學(xué)之用。
　　語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)既古老而又年輕的學(xué)科。推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)前進(jìn)的傳統(tǒng)的動(dòng)力是語(yǔ)言的教學(xué)和運(yùn)用。最近幾十年來(lái)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要利用語(yǔ)言學(xué)的成果，同時(shí)也向語(yǔ)言研究提供新的材料、觀點(diǎn)和方法。語(yǔ)言學(xué)在這股新的力量的推動(dòng)下，進(jìn)入了迅速發(fā)展的軌道。從五十年代末期開(kāi)始，語(yǔ)言學(xué)理論出現(xiàn)了劇烈的震蕩，各種學(xué)說(shuō)競(jìng)相爭(zhēng)鳴。在這種背景之下，我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界也活躍起來(lái)，漢語(yǔ)研究，特別是現(xiàn)代漢語(yǔ)的研究，取得了一些扎實(shí)的進(jìn)展。語(yǔ)言學(xué)的這些新進(jìn)展。當(dāng)然應(yīng)該在本書(shū)中有所反映。我們參考了國(guó)內(nèi)外新出版的一些專(zhuān)著、教材，對(duì)各種新的學(xué)說(shuō)、理論采取客觀、謹(jǐn)慎的態(tài)度，不尚新異，不拘一家，選擇切實(shí)可靠的論點(diǎn)編入教材。貫串全書(shū)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的總框架是瑞士語(yǔ)言學(xué)家德·索緒爾在本世紀(jì)初闡述的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的語(yǔ)言研究實(shí)踐的檢驗(yàn)，這種框架是比較穩(wěn)妥、可靠的，至少用來(lái)組織和安排各種語(yǔ)言現(xiàn)象，使之各得其所，是比較合適的。在聯(lián)系漢語(yǔ)和漢語(yǔ)研究的實(shí)際方面，我們也作了一些努力。我們想在上述幾方面對(duì)“語(yǔ)言學(xué)概論”教材的改革作一點(diǎn)嘗試。

　　使用心得：
　　A:這本書(shū)是在總結(jié)試用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)講義進(jìn)行全面的補(bǔ)充修訂而寫(xiě)成的教材。漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有一系列語(yǔ)言學(xué)方面的課程，“語(yǔ)言學(xué)概論”是其中的先行課，它的任務(wù)是闡明語(yǔ)言學(xué)的基本理論和基本概念，為學(xué)習(xí)各門(mén)語(yǔ)言課程提供必要的理論知識(shí)，也為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)言理論課程打下基礎(chǔ)。在外語(yǔ)系各專(zhuān)業(yè)，“語(yǔ)言學(xué)概論”是唯一的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論課，它要求在闡述理論問(wèn)題的同時(shí)，注意聯(lián)系外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際。本書(shū)以中文系的要求為主，兼顧外語(yǔ)系的需要。這是一本教材，有一定的深度，我們大體上以北京大學(xué)中文系漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠理解的程度作為掌握的標(biāo)準(zhǔn)。有些章節(jié)的內(nèi)容偏深、偏難（如第三章第二節(jié)“音質(zhì)的音響分析”），教學(xué)中可酌情安排。本書(shū)也可供語(yǔ)言學(xué)愛(ài)好者自學(xué)之用。
　　B:這本書(shū)是考語(yǔ)言相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必備書(shū)，到手后感覺(jué)自學(xué)很有難度，最好和那本指導(dǎo)書(shū)一起用。
　　C:終于看完了傳說(shuō)中的那本很經(jīng)典很難理解的書(shū)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有像很多人所說(shuō)的那么復(fù)雜。其中的難點(diǎn)可能是舉例子時(shí)大量運(yùn)用了我們不太熟悉的國(guó)際音標(biāo)。總體而言，整本書(shū)語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)的邏輯安排很?chē)?yán)密。講到個(gè)別原理的時(shí)候有點(diǎn)繞，可以再簡(jiǎn)明通俗些。 這是第一次看此書(shū)，沒(méi)有使用配套的教輔，就像看休閑讀物一樣一頁(yè)又一頁(yè)，感覺(jué)很舒服。
　　D:這書(shū)主要是考試復(fù)習(xí)時(shí)用的比較多，不是很厚，內(nèi)容較精煉
　　E:這是學(xué)漢語(yǔ)的人最基礎(chǔ)的一本書(shū)了，考研時(shí)基本上要把它看透，翻爛。入門(mén)，基礎(chǔ)，提綱挈領(lǐng)的作用。
　　F:是因?yàn)橐豁?xiàng)考試，推薦此書(shū)為準(zhǔn)備考試的書(shū)。原本以為會(huì)很悶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這本書(shū)條理清晰，例子生動(dòng)易懂，是語(yǔ)言學(xué)極好的入門(mén)讀物：包括的范圍很廣而且很基本。不錯(cuò)。

　　內(nèi)容試讀：
　　第一章 語(yǔ)言的社會(huì)功能
　　第二節(jié) 語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性
　　一 語(yǔ)言的層級(jí)體系
　　語(yǔ)言的符號(hào)不是互不相干的一盤(pán)散沙，而是有組織有條理的系統(tǒng)。語(yǔ)言的系統(tǒng)是什么樣的？這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜，語(yǔ)言學(xué)家在不斷地探索。多數(shù)學(xué)者的看法可以概括成：語(yǔ)言是一種分層裝置，這種裝置靠組合和替換來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)。這里先講語(yǔ)言的分層情況。
　　大家知道，交際所要表達(dá)的內(nèi)容是無(wú)限的，所以句子也應(yīng)該是無(wú)限的。要使說(shuō)話的人能夠隨便地造出新的句子，讓聽(tīng)話的人一聽(tīng)就明白，語(yǔ)言必須是一種經(jīng)濟(jì)有效而又富于彈性和靈活性的裝置。這個(gè)裝置的最重要的特點(diǎn)就是分層。
　　語(yǔ)言的底層是一套音位，一種語(yǔ)言的音位的數(shù)目雖然只有幾十個(gè)，卻能構(gòu)成數(shù)目眾多的組合。這些組合為語(yǔ)言符號(hào)準(zhǔn)備了形式的部分。語(yǔ)言的上層是音義結(jié)合的符號(hào)和符號(hào)的序列，這一層又分為若干級(jí)。第一級(jí)是語(yǔ)素，意義在這里被裝進(jìn)形式的口袋，成了音義結(jié)合的最小的符號(hào)。第二級(jí)是由語(yǔ)素構(gòu)成的詞，第三級(jí)是由詞構(gòu)成的句子。詞和句子都是符號(hào)的序列。
　　從音位到語(yǔ)素，這是語(yǔ)言分層裝置里最關(guān)鍵的接合部，因?yàn)橐粑恢荒軜?gòu)成符號(hào)的形式，語(yǔ)素才是形式和意義結(jié)合的符號(hào)；從音位到語(yǔ)素有性質(zhì)上的飛躍。語(yǔ)言里的音位只有幾十個(gè)，語(yǔ)素的數(shù)目則有幾千。幾十個(gè)音位的組合產(chǎn)生幾千個(gè)符號(hào)的形式，所以從音位到語(yǔ)素同時(shí)又有數(shù)量上的飛躍。語(yǔ)素的數(shù)目雖然不少，但光有語(yǔ)素，還不能用來(lái)交際，還需要把它們組合起來(lái)，構(gòu)成幾萬(wàn)個(gè)詞（大型英語(yǔ)詞典里收錄的詞有42萬(wàn)個(gè)左右。一個(gè)詞可以有幾個(gè)意義，例如，據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的歸納，現(xiàn)代漢語(yǔ)里由單個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞“老”就有十五個(gè)意義。一個(gè)符號(hào)可以包含若干個(gè)意義，這無(wú)形中把符號(hào)的數(shù)目又?jǐn)U大了幾倍。詞不過(guò)是說(shuō)話的材料，把詞和詞組合起來(lái)造成句子才能進(jìn)行交際。句子是根據(jù)表達(dá)的需要臨時(shí)組織起來(lái)的，語(yǔ)言提供了成萬(wàn)個(gè)和多種靈活原造句規(guī)則，自然可以讓人們?cè)斐鰺o(wú)限的句子來(lái)。

　　圖書(shū)目錄：
　　導(dǎo)言
　　第一章 語(yǔ)言的社會(huì)功能
　　第一節(jié) 語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具
　　第二節(jié) 語(yǔ)言是思維的工具
　　第二章 語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)
　　第一節(jié) 語(yǔ)言符號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn)
　　第二節(jié) 語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性
　　第三節(jié) 語(yǔ)言系統(tǒng)是人類(lèi)特有的
　　第三章 語(yǔ)音
　　第一節(jié) 語(yǔ)音研究的諸方面
　　第二節(jié) 音響
　　第三節(jié) 發(fā)音
　　第四節(jié) 音位
　　第五節(jié) 音位的聚合
　　第六節(jié) 音位的組合
　　第四章 語(yǔ)法
　　第一節(jié) 語(yǔ)法和語(yǔ)法單位
　　第二節(jié) 組合規(guī)則
　　第三節(jié) 聚合規(guī)則
　　第四節(jié) 變換
　　第五節(jié) 語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)類(lèi)型和普遍特征
　　第五章 詞義
　　第一節(jié) 詞匯和詞義
　　第二節(jié) 詞義的聚合
　　第三節(jié) 詞義的組合
　　第六章 文字和書(shū)面語(yǔ)
　　第一節(jié) 文字和語(yǔ)言
　　第二節(jié) 文字的起源、發(fā)展和改革
　　第三節(jié) 書(shū)面語(yǔ)
　　第七章 語(yǔ)言隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展
　　第一節(jié) 語(yǔ)言發(fā)展的原因和特點(diǎn)
　　第二節(jié) 語(yǔ)言的分化
　　第三節(jié) 語(yǔ)言的統(tǒng)一
　　第八章 語(yǔ)言的接觸
　　第一節(jié) 語(yǔ)言成分的借用和吸收
　　第二節(jié) 語(yǔ)言的融合
　　第三節(jié) 語(yǔ)言接觸的一些特殊形式
　　第九章 語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展
　　第一節(jié) 語(yǔ)音的發(fā)展
　　第二節(jié) 語(yǔ)法的發(fā)展
　　第三節(jié) 詞匯和詞義的發(fā)展

　　版本問(wèn)題：
　　2010年本書(shū)出版了新的修訂版，該版本與97版相比，新增加了部分內(nèi)容。
　　考生課根據(jù)實(shí)際情況選擇版本，新版本已出，考試也會(huì)逐步采用新版本作為參考。

　　相關(guān)書(shū)目：
　　《語(yǔ)言學(xué)綱要》（修訂版）      徐通鏘   葉蜚聲     北京大學(xué)出版社    2010年
　　本書(shū)修訂主要包括三個(gè)方面：（一）補(bǔ)充新的研究?jī)?nèi)容；（二）對(duì)于已有的概念或觀點(diǎn)增加例證和解釋說(shuō)明；（三）個(gè)別觀點(diǎn)和材料的修正。主要補(bǔ)充了哪些新內(nèi)容呢？最近半個(gè)世紀(jì)語(yǔ)言學(xué)有許多新進(jìn)展，我們認(rèn)為，其最主要的進(jìn)展表現(xiàn)在語(yǔ)義與語(yǔ)用、語(yǔ)言接觸、文字與語(yǔ)言的關(guān)系這幾個(gè)領(lǐng)域，它們代表了語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)：對(duì)語(yǔ)言的理解從封閉的靜態(tài)的系統(tǒng)轉(zhuǎn)向了開(kāi)放的動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。
　　《語(yǔ)言學(xué)綱要學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》（修訂版）   王洪君   北京大學(xué)出版社   2011年
　　《語(yǔ)言學(xué)綱要學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)(修訂版)》是為《語(yǔ)言學(xué)綱要（修訂版）》配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，主要由教學(xué)指導(dǎo)書(shū)和習(xí)題兩大部分組成，以教材各章為序分章，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題答疑解惑，習(xí)題分章附后，配以有針對(duì)性的思考練習(xí)，有助于學(xué)生掌握鞏固教材中的知識(shí)。
　　《語(yǔ)言學(xué)綱要》學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)       徐通鏘     北京大學(xué)出版社     2001年
　　本書(shū)根據(jù)葉蜚聲、徐通鏘(語(yǔ)言學(xué)綱要)編寫(xiě)，是中央電大與北京大學(xué)聯(lián)合開(kāi)辦的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)《語(yǔ)言學(xué)概論》課程的輔助教材，適合電大學(xué)生自學(xué)使用，也可供高校教師和語(yǔ)言學(xué)愛(ài)好者參考。
　　全書(shū)由教學(xué)指導(dǎo)和綜合練習(xí)兩部分內(nèi)容組成，現(xiàn)將有關(guān)情況說(shuō)明如下：
　　1.教學(xué)指導(dǎo)：本部分內(nèi)容以教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析為主，以節(jié)為單位編寫(xiě)，包括本節(jié)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題分析，本節(jié)學(xué)習(xí)提示與建議。根據(jù)教學(xué)大綱增添的部分內(nèi)容，也在這里適當(dāng)作了補(bǔ)充，例如語(yǔ)言學(xué)的類(lèi)別、語(yǔ)言學(xué)流派、義素和義場(chǎng)分析等。為便于學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在每章的前面，我們還以簡(jiǎn)潔的文字介紹了各章的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、重要名詞概念和各章總的學(xué)習(xí)建議。
　　2.綜合練習(xí)：綜合練習(xí)以章為單位編寫(xiě)，題型有名詞解釋、填空、判斷正誤、選擇、綜合分析、問(wèn)答等，并且以百分制計(jì)算，便于學(xué)生自測(cè)。要注意的是，各章自測(cè)題涉及到的內(nèi)容是有限的，具有舉例性質(zhì)，不可能覆蓋所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此不能把它作為復(fù)習(xí)范圍。為節(jié)約篇幅，綜合練習(xí)不附答案。