摘要:英語成績不好的人都有一個共同的致命點(diǎn):基礎(chǔ)差。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)來說,刷題的多少與成績的提高往往不能成正比,久而久之就會造成一種
作者
佚名
摘要:英語成績不好的人都有一個共同的致命點(diǎn):基礎(chǔ)差。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)來說,刷題的多少與成績的提高往往不能成正比,久而久之就會造成一種頹敗心理,對英語失望。從根源究其本因一直是我們提倡的方法,只有知道問題出在了哪里才能及時并且高效的修正。
很多英語基礎(chǔ)不好的同學(xué),甚至是零基礎(chǔ),在面對考研英語的時候還是其他英語考試,總是陷入一個困境,那就是該怎么復(fù)習(xí)。可能自己總結(jié)或者看別人的建議,每天背多少單詞,刷多少題,背多少文章,閱讀應(yīng)該抓主句,首尾句……
一些列的學(xué)習(xí)計劃看似時間都花了,功夫也做了,可是考試上看不懂的還是看不懂,寫作一樣還是寫不出來或者都是簡單句,總感覺時間花了,但是就是覺得學(xué)的很散,總是提不上去。
其實最關(guān)鍵的原因是沒有弄明白學(xué)什么的問題,也就是英語知識那么多,總不可能每一篇都去學(xué)來提高英語吧。就像漢語,不可能說我們先去通讀四書五經(jīng)才算掌握漢語,這肯定大家都懂,但是回到英語,大家可能就不一定能意識,可能你死磕的那篇文章就是對應(yīng)漢語的“四書五經(jīng)”的等級,只是你沒意識到,因為英語在我們看來都是單詞,不懂的文章不管是多深奧可能在我們看來都差不多,所以你讀了,卻總是發(fā)現(xiàn)沒啥效果,這是很重要的一環(huán)。
?導(dǎo)致英語學(xué)不好的兩個核心原因
●第一個核心原因:語法
那怎么才能識別這個文章才是我需要的呢,學(xué)漢語有對應(yīng)的拼音,偏旁部首,修辭手法,一些列,其實這些修辭等都是語法只是我們太小的時候?qū)W的,都忘記當(dāng)初怎么學(xué)的,所以會有很多人覺得漢語不用語法,其實都要。
英語也是如此,當(dāng)你覺得閱讀有困難,或者基礎(chǔ)薄弱,你也要遵循這個過程,拼讀不會就從音標(biāo)開始,拼讀會了,就從基礎(chǔ)語法來,因為語法就相當(dāng)于數(shù)學(xué)的公式,很多人閱讀不懂,寫作不會就是對語法不熟(不是全部原因,但至少60%)原因,剩下的詞匯和拓展原因。
當(dāng)你學(xué)會語法后,你就會知道英語的框架,你就會知道啊些是重點(diǎn),哪些是難點(diǎn)了在此基礎(chǔ)上,你去訓(xùn)練的時候,你也就懂得取舍了,知道什么要看,什么要學(xué),而不是全部沒有方向的學(xué)。所以不知道學(xué)什么,肯定是基礎(chǔ)不牢,就要趕緊補(bǔ)基礎(chǔ),也就是語法。
●第一個核心原因:積累
以上是第一個關(guān)鍵之處,那為什么還會有第二個關(guān)鍵,因為再掌握基礎(chǔ)的情況下,仍然會有人說為什么語法懂了,閱讀還是不能流暢,寫作還是不高分。這就是在第一部基礎(chǔ)之上的另外一個瓶頸。
以寫作為例,為什么寫作時很多同學(xué)的軟肋,很多同學(xué)會以為語法我懂了,肯定就能寫出好的文章。這個肯定是不切實際的,語法知識跟你說句子可以這么寫,那么寫,就像漢語,語文老師跟你說有排比,擬人,比喻,但是同樣寫一篇文章,為什么有的人通篇沒有一句出彩的句子,就算有用比喻,也是很生硬,
有的人各種修辭,而且不生硬,旁征博引,好比如比喻,你要比做什么?前提是你的有對照的比喻的對象,這個對象哪里來,就是你要去積累。說一個非常簡單的例子,你想表達(dá)經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常快,這個是最原始的,大家都會的(大部分人就是英語寫作只是到了這個層次),但是有的人表達(dá)出經(jīng)濟(jì)如同火箭般速度發(fā)展,
為什么他懂得用火箭般,因為他對這個詞匯熟悉,對火箭般是什么意思懂,下次發(fā)展他都有火箭般可以用,當(dāng)然這邊只是舉一個例子,就是說語法就像一個房子的框架,怎么能說有框架就是好房子呢,剩下的磚頭還是要一塊一塊去搬才能蓋好房子。
所以很多人英語考不好,或者其他英語考試考不好,并不是你方法錯了,而是沒有意識到,英語要及格不難,但是要高分,必然是要去積累,積累也不是你三兩天讀一篇文章就叫積累,這個是需要一個過程的。
總的來說就是你做的功夫不夠。隨便背幾篇文章肯定是最輕松的,因為這個過程是不需要動腦的,但是真正要提高肯定是需要消耗腦力,所以如果你覺得你學(xué)習(xí)英語過程很輕松,要嘛你是大神,要嘛就是你在做的就是無效輸入。
?如何個個擊破
●詞匯
1.對于基礎(chǔ)較差的同學(xué),單詞量的增加是最重要的
盡量每天都多記憶一些單詞,量一定要上去。因為詞匯可謂是英語復(fù)習(xí)中最耗時的一項工作,到了中后期,我們要復(fù)習(xí)很多科目,又要按題型來集中訓(xùn)練,基本上沒有大塊的時間再來復(fù)習(xí)詞匯。其次,我們強(qiáng)調(diào)縱向覆蓋。每一個單詞一定要掌握從詞形、詞義、詞性、詞音、詞用等所有方面。重點(diǎn)記憶熟詞生義和一詞多義、以及近義近形的詞匯的理解和比較。
例如:我們印象中的air是空氣的意思。但是現(xiàn)在卻要注意還有神情(舉止、姿態(tài))、氣氛(氣派)的意思。而考研英語正式考查后面的這兩種意思。每天都要進(jìn)行記憶,“狂轟亂炸”也不是不可以,還要善于利用日常零碎時間記憶詞匯。詞匯記憶時要注意多義詞的確切含義和詞的搭配關(guān)系。
至于背單詞,應(yīng)該準(zhǔn)備一個單詞本,每天記憶一些。并在閱讀中加深對詞匯的理解能力,只有這樣才不至于在于原地打滾,才有可能螺旋式上升。詞匯記憶的對象根據(jù)考生基礎(chǔ)而定。成績好的同學(xué)可以基礎(chǔ)和核心詞匯兼顧。基礎(chǔ)差的同學(xué)可以先記憶基礎(chǔ)詞匯。
2.針對遺忘規(guī)律注意反復(fù)記憶
人類大腦的都是一樣的,所以別人會遺忘,你也一定會遺忘。不要期望單詞記憶1~2遍就會長期印在腦海里。不過也不要害怕,因為遺忘是正常的。只要你尊重大腦的遺忘規(guī)律,有針對性的進(jìn)行反復(fù),那么就能事半功倍。
3.具體的記憶單詞的方法
適合基礎(chǔ)階段的記憶方法有:聯(lián)想記憶法、應(yīng)用(例句)記憶法、比較記憶法和同類記憶法、分類記憶法。
首先,聯(lián)想記憶法,也叫詞根詞綴記憶法,這意味著我們要學(xué)習(xí)一定的構(gòu)詞法知識。這在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段非常重要。這不僅對于擴(kuò)大詞匯量非常有幫助,還能夠讓我們動態(tài)的記憶單詞和詞組。例如:了解post-前綴的含義是表示時間關(guān)系,一般是“后……”。我們就會感覺post-war之類的單詞有了靈性,在我們面前是如此生動。
其次,為了在記憶單詞的時候,更加重視單詞的運(yùn)用和比較,基礎(chǔ)階段還應(yīng)利用例句記憶法、比較記憶法和同類記憶法。比較記憶法和同類記憶法可以統(tǒng)稱為歸納法。一般來說,基礎(chǔ)階段更加注重語法和詞匯的積累,還沒有開始大量的做真題和集中訓(xùn)練。因此單詞的運(yùn)用是不容易鞏固的。因此,我們可以通過歸納和總結(jié)和造句的方法,來加強(qiáng)對單詞運(yùn)用的記憶。
●語法
對于考研語法如何復(fù)習(xí),考生首先需要解決一個認(rèn)識上的誤區(qū)。很多考生經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí),基本掌握了常見的語法基礎(chǔ)知識,而考研語法和同學(xué)們傳統(tǒng)概念的語法又有些差別。因此,忽視意義或脫離語境的機(jī)械操練,過分強(qiáng)調(diào)死記硬背語法規(guī)則,或在沒有充分語境的情況下刻意地去分析長句、難句、某些少見的語法現(xiàn)象,這些都是不可取的。
語法的學(xué)習(xí)不能盲目地記憶語法書上的語法知識,首先要明確語法學(xué)習(xí)的目的是為了考研英語中的各個題型服務(wù)的。明白了考研英語語法學(xué)習(xí)的目的之后,還要明確考研英語語法學(xué)習(xí)什么。建議考生一定要鞏固所學(xué)的語法知識,能夠做到快速分析清句子的結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確理解句子的意思。最后,語法知識還要應(yīng)用于閱讀中去。
怎樣學(xué)習(xí)語法呢?下面從四個方面簡要談一談:
?。?)練好基本句型。
我國近年來的英語教學(xué)實踐證明:在初學(xué)階段,采用聽說領(lǐng)先、學(xué)習(xí)基本句型的方法去學(xué)習(xí)英語語法,是行之有效的。
句型學(xué)習(xí)是通過聽說領(lǐng)先的方法去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)語法里最常用的語法項目(把它們變?yōu)榫湫腿ゲ倬殻?。句型?xùn)練實際上吸取了傳統(tǒng)語法與結(jié)構(gòu)語法兩派的長處。目前國內(nèi)的英語廣播(電視)教學(xué),在入門階段,多采用句型教學(xué)法。
因此自學(xué)者或者收聽廣播(收看電視)進(jìn)行學(xué)習(xí),或者根據(jù)所選用的課本提供的句型用替換詞進(jìn)行替換練習(xí)。所學(xué)的句型應(yīng)該是由淺入深,由簡到繁;講求熟練掌握,不要貪多冒進(jìn)。每學(xué)一個項目,首先要把單項練習(xí)練熟,然后過渡到綜合練習(xí),最后則應(yīng)做到擴(kuò)大運(yùn)用。
以定語從句這一項為例。把"I read a novel yesterday.和"It was extremely Interesting."這兩個單句改為"The novel I read yesterday was extremely interesting."這就是定語從句的單項練習(xí)。首先要反復(fù)進(jìn)行替換練習(xí)。如把"I saw a man this morning."和"The man is my teacher."改為"The man I saw this morning is my teacher."把"I saw a film last night."和"The film was very amusing."改為"The film I saw last night was very amusing."這種練習(xí)雖然是枯燥的,卻是重要的基本功,務(wù)求把定語從句練到脫口而出的地步。這是第一步。
第二步是把定語從句放在一定的語言情景中去綜合運(yùn)用,進(jìn)行一問一答。如:
A:Did you enjoy the opera?
B:Which opera?
A:The one we saw last night,of course.
B:Yes,very much.
第三步是擴(kuò)大運(yùn)用,也就是把定語從句和以前學(xué)過的兩三個項目放在一起去操練。
A:Do you know who Edgar Snow was?(一般問句;名詞從句)
B:Yes,he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing.(定語從句)
A:Oh,now I remember.He was the author who wrote"Red Star Over China",wasn't he?(定語從句;反意疑問句)
B:Exactly.
這種回答不但練了定語從句,而且復(fù)習(xí)了一般問句和反意問句,也給名詞從句的學(xué)習(xí)打了"埋伏"。進(jìn)行句型操練,既需要"滾雪球"(復(fù)習(xí)已學(xué)的項目),也需要"打埋伏"(預(yù)先練一下將來要學(xué)習(xí)的項目)。
在句型學(xué)習(xí)階段必須注意:在聽、說領(lǐng)先的前提下,寫、讀要跟上,力求聽、說、寫、讀四會均衡發(fā)展。因此,時間上要作出合理的安排。早上通??砂才艦槔首x時間。如果能每日堅持下去,收效一定很大。
?。?)結(jié)合課文去學(xué)。
呂叔湘先生說過:"與其多讀語法書,不如多讀文章。"又說:"詞語要嵌在上下文里才有生命,才容易記住,才知道用法。"課文是學(xué)習(xí)英語的"重要基地"。課文里有語音、詞匯項目,也有各類語法項目。它們有機(jī)地結(jié)合在課文里。課文中出現(xiàn)的語法項目,是有血有肉的,不是干巴巴的。
通過課文去學(xué)語法,可以學(xué)得活,記得牢,這比孤零零地背誦語法條目要有效得多。因此,在句型學(xué)習(xí)結(jié)束后,宜結(jié)合課文去學(xué)語法,要圍繞課文中出現(xiàn)的主要語法項目,循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的語法知識。
哪些項目是課文里的主要語法項目?通常教科書的編者都明確指出了每一課的主要語法項目。要弄清這些項目的基本概念,掌握它們的公式與用途,尤其要認(rèn)真地做好有關(guān)練習(xí)。
?。?)對比英語和本族語的語法。
英語和漢語屬于不同的語系,二者的語法區(qū)別很大。英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的許多錯誤,往往是由于漢語語法習(xí)慣在自學(xué)者的頭腦中已經(jīng)根深蒂固,對英語語法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了種種干擾。要排除這種干擾,最好的方法是經(jīng)常對比英語與漢語語法的異同?,F(xiàn)舉數(shù)例:
人家問你:"Haven't you read this book?"(你沒有讀過這本書嗎?)如果回答是否定的,依照漢語的習(xí)慣,回答通常是:"是的,我沒有讀過。"但說英語時,你就得說:" No,I haven't."
漢語說"一萬",英語卻說"十個千(ten thousand)";漢語說"兩億",英語則說:"二百個百萬(two hundred million)"。兩種語言關(guān)于數(shù)目的表達(dá)是大不相同的。
英語說:"She is too tired to run on."譯成漢語卻說:"她太累了,不能再跑了。"這中間要加上"不能"這個否定詞。
我們只有掌握了這些區(qū)別,才有可能把語法學(xué)到手??梢娫谡Z法學(xué)習(xí)中,自覺地運(yùn)用語法是很重要的。
?。?)進(jìn)行大量的語言實踐。
英語語法學(xué)得好不好,主要不是看你讀了多少語法書,記了多少條語法規(guī)則,而是要看你在實踐中能否正確掌握所學(xué)的這些語法規(guī)則——能聽懂,說得好,寫得好,理解得好,譯得準(zhǔn)確。要達(dá)到這個地步,除了在必要的語法理論指導(dǎo)下進(jìn)行大量的語言實踐以外,是沒有什么速成的辦法的。
我們常聽到學(xué)習(xí)的人抱怨說:"這個項目一講就懂,一用就錯。"這句話說明一般的語法理論知識并不難懂,但就是難用。要掌握好一個語法項目,就得靠多聽、多說、多寫、多讀、多譯,也就是做反復(fù)的、大量的、多樣化的練習(xí)。
"學(xué)習(xí)英語有沒有捷徑?"我們認(rèn)為是沒有的。練習(xí)得越多,實踐得越多,所學(xué)的內(nèi)容就掌握得越牢。
聲明:本文部分來源考研論壇,作者:monehmonkey9s,點(diǎn)擊查看文章來源,轉(zhuǎn)載請注明作者和出處。如有版權(quán)問題請發(fā)郵件到suggest@kaoyan.com,聯(lián)系幫幫小編處理。
?。▽嵙?xí)小編:玉琳)
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