2016心理學(xué)學(xué)碩真題匯總

　　
　　?西南大學(xué)心理學(xué)學(xué)碩677

　　一、單選
　　弗洛姆動(dòng)機(jī)理論的公式關(guān)系
　　2X3X2實(shí)驗(yàn)的交互作用有幾個(gè)
　　解決問(wèn)題的能力是什么能力
　　全距表現(xiàn)了數(shù)據(jù)的什么特性
　　加快單詞呈現(xiàn)速度是否影響首因效應(yīng)？近因效應(yīng)？
　　深度知覺(jué)主要依靠？
　　什么會(huì)增加社會(huì)懈怠,

　　二、多選
　　價(jià)值觀(guān)的特性
　　奧蘇貝爾的個(gè)人特質(zhì)包括哪些
　　短時(shí)記憶的編碼方式。

　　三、簡(jiǎn)答
　　感覺(jué)記憶的特點(diǎn)和作用
　　認(rèn)知建構(gòu)主義理論的主要觀(guān)點(diǎn)
　　人格的特征
　　簡(jiǎn)述測(cè)量的量表水平
　　如何控制“XXXX”實(shí)驗(yàn)自變量

　　四、綜合：
　　設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，揭示兒童道德發(fā)展的特點(diǎn)，并提出相應(yīng)的教育措施。
　　關(guān)于“大學(xué)生自主意識(shí)”（具體內(nèi)容自行確定），請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)問(wèn)卷方案設(shè)計(jì)。
　　社會(huì)偏見(jiàn)的材料題，實(shí)驗(yàn)先用IAT（內(nèi)隱聯(lián)想）測(cè)了個(gè)體性別偏見(jiàn)和種族偏見(jiàn)水平，發(fā)現(xiàn)都有一定偏見(jiàn)，然后通過(guò)反偏見(jiàn)訓(xùn)練（同時(shí)放A反性別偏見(jiàn)的背景音，B反種族偏見(jiàn)背景音），再測(cè)量發(fā)現(xiàn)偏見(jiàn)下降了。睡眠時(shí)一組放A背景音，一組放B背景音，發(fā)現(xiàn)A背景音的性別偏見(jiàn)大幅下降，種族的不變，另一組種族的下降，性別的不變（1）問(wèn)IAT如何測(cè)量出內(nèi)隱偏見(jiàn)？（2）特殊學(xué)習(xí)與特殊方式相結(jié)合，這種方法的原理是什么？（3）實(shí)驗(yàn)的自變量有哪些？哪些是被試間哪些是被試內(nèi)？（4）睡眠能增加記憶保持效果，想驗(yàn)證睡眠是否能鞏固降低偏見(jiàn)的效果，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)

　　?中科院心理所學(xué)碩738

　　一、單項(xiàng)選擇題?
　　1、論文包括哪些部分
　　2、單因素隨機(jī)區(qū)組求被試量
　　3、馬斯洛需要層次理論哪個(gè)潛力最大
　　4、記憶四面體模型
　　5、靜息電位離子問(wèn)題有機(jī)負(fù)離子在選項(xiàng)中
　　6、信號(hào)檢測(cè)論dB值是某某看感受性和反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)高低
　　7、正偏態(tài)中用哪種集中量數(shù)好？平均數(shù)中數(shù)眾數(shù)
　　8、以皮亞杰為代表提出信息論系統(tǒng)論等等是哪個(gè)學(xué)派？行為生理認(rèn)知
　　9、產(chǎn)生積極情緒后向往快樂(lè)的東西，產(chǎn)生消極情緒后可能會(huì)變得有攻擊性，請(qǐng)問(wèn)這體現(xiàn)了情緒的哪種功能？信號(hào)組織動(dòng)機(jī)
　　10、研究語(yǔ)言產(chǎn)生的單位使用什么方法？語(yǔ)誤分析詞匯研究句子研究
　　11、條件化轉(zhuǎn)頭程序?qū)嵱糜谘芯渴裁矗繈雰簩W(xué)習(xí)語(yǔ)言嬰兒社會(huì)化

　　二、簡(jiǎn)答題
　　1、一個(gè)研究可同時(shí)具有較高的內(nèi)部效度外部效度內(nèi)容效度結(jié)果效度嗎？為什么？
　　2、恒河猴Helen腦損傷后，基本看不見(jiàn)東西，但卻能感覺(jué)到蟑螂在拿并一把捏死，請(qǐng)問(wèn)這是什么現(xiàn)象？請(qǐng)用視覺(jué)系統(tǒng)神經(jīng)生理方面的知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)?br /> 　　3、簡(jiǎn)述加因素法的邏輯
　　4、什么是aB錯(cuò)誤？請(qǐng)用醫(yī)生給病人看病（有病無(wú)?。﹣?lái)說(shuō)明這兩種錯(cuò)誤
　　5、舉例說(shuō)明啟動(dòng)效應(yīng)和負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)
　　6、樣本均值分布的規(guī)律

　　三、論述題
　　1、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：研究遺忘癥患者的定向遺忘效應(yīng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，述清自變量因變量控制變量實(shí)驗(yàn)過(guò)程及所使用的統(tǒng)計(jì)方法
　　2、計(jì)算題：某中學(xué)男女生追星情況研究，男生81人中21人追星，女生88人中44人追星，問(wèn)追星是否和性別有關(guān)（提供了z、X2參考值）
　　3、D、B因癲癇切除大腦某部分后，語(yǔ)言及交流功能正常，記得手術(shù)前的事情，和醫(yī)生能正常說(shuō)話(huà)，不能記住醫(yī)生護(hù)士，請(qǐng)問(wèn)這是什么現(xiàn)象？結(jié)合長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)效應(yīng)和記憶的分類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明

　　?南開(kāi)大學(xué)708心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

　　名詞解釋

　　1、動(dòng)作電位
　　2、絕對(duì)感覺(jué)閾限
　　3、曝光效應(yīng)
　　4、二項(xiàng)分布
　　5、權(quán)威型教養(yǎng)方式
　　6、構(gòu)念效度
　　7、突觸修剪
　　8、無(wú)意后注意
　　9、練習(xí)曲線(xiàn)

　　二、簡(jiǎn)答題（一道15分，8道）
　　1、發(fā)散思維與輻合思維的關(guān)系
　　情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別
　　舉例說(shuō)明圖式在社會(huì)認(rèn)知中的作用
　　簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的階段
　　兒童性別角色社會(huì)化的理論解釋
　　為什么抽樣分布是參數(shù)估計(jì)的理論基礎(chǔ)
　　心理測(cè)量
　　簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的條件

　　三、論述題（一道40分，3道）
　　1、舉例并分析人們采取競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度和行為的原因
　　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：注意的啟動(dòng)范式
　　簡(jiǎn)述人格形成的原因

　　?北京航空航天大學(xué)人文學(xué)院心理學(xué)

　　一、選擇題
　　1、氣質(zhì)類(lèi)型及其特點(diǎn)，四種類(lèi)型要匹配好
　　2、語(yǔ)法的獲得
　　3、永遠(yuǎn)不能夠說(shuō)實(shí)驗(yàn)假設(shè)得到了證實(shí)，只能夠說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持實(shí)驗(yàn)假設(shè)。
　　4、求樣本容量
　　5、模擬真實(shí)學(xué)習(xí)情境，所以放有噪音的錄音帶，提高了什么效度（我猜是外部效度）
　　6、真實(shí)驗(yàn)/準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的特征
　　7、單峰分布中，眾數(shù)是8，平均數(shù)是10，問(wèn)什么分布？正太，正偏，負(fù)偏，不能確定。
　　8、不經(jīng)過(guò)復(fù)述的短時(shí)記憶保留的時(shí)間？
　　9、在4個(gè)實(shí)驗(yàn)處理的實(shí)驗(yàn)中，在總體方差分析中自由度是26,問(wèn)被試有多少個(gè)？
　　問(wèn)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力最小的是？
　　還有如兩小兒辯日那樣，辯月亮開(kāi)始大，月至中天小，是什么錯(cuò)覺(jué)？
　　12、四種數(shù)據(jù)類(lèi)型
　　13、調(diào)節(jié)現(xiàn)實(shí)的是自我

　　二、名詞解釋10個(gè)
　　1、操作性定義
　　2、交互作用
　　3、安慰劑效應(yīng)
　　4、年級(jí)當(dāng)量
　　5、自我概念
　　6、依戀
　　7、標(biāo)準(zhǔn)常模測(cè)驗(yàn)
　　8、觀(guān)點(diǎn)采擇技能

　　三、簡(jiǎn)答題6個(gè)
　　1、簡(jiǎn)述性格與氣質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別
　　2、簡(jiǎn)述相關(guān)關(guān)系與因果關(guān)系的聯(lián)系與區(qū)別
　　3、社會(huì)稱(chēng)許性是什么？如何減少測(cè)量中的社會(huì)稱(chēng)許性？
　　4、簡(jiǎn)述信度的幾種類(lèi)型（大概是這意思吧，我記不得了，原題目好像說(shuō)指標(biāo)來(lái)著）
　　5、簡(jiǎn)述考察同伴接納的方法及其四個(gè)類(lèi)型？
　　6、考察有反饋條件和無(wú)反饋條件對(duì)數(shù)學(xué)乘法計(jì)算的影響，研究者要匹配智力水平。問(wèn)：為什么研究者要匹配智力水平？假如你是研究者，簡(jiǎn)述匹配的具體步驟。

　　四、大題
　　1、給了一段材料描述記憶與背景情境一致性的。大概意思是，在前人的研究中得出，同樣記憶單詞，有兩組被試，一組在水下環(huán)境學(xué)習(xí)，一組在陸上環(huán)境學(xué)習(xí)。然后分別取出一半的人，在陸上測(cè)試和在水下測(cè)試。于是這四小組是：水學(xué)水測(cè)，水學(xué)陸測(cè)，陸學(xué)陸測(cè)，陸學(xué)水測(cè)。結(jié)果在同一環(huán)境中學(xué)習(xí)和測(cè)試的，回憶水平比較高，有情境一致性作用。
　　要求設(shè)計(jì)一個(gè)兩因素的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)：在學(xué)習(xí)和測(cè)試不同情境的情況下，測(cè)試時(shí)給的線(xiàn)索越多，背景情境一致性作用越弱。
　　寫(xiě)出自變量，因變量，操作性定義和被試分配方法。（環(huán)境沿用陸地和水下）
　　要求寫(xiě)出符合假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，數(shù)值自編并畫(huà)柱狀圖。
　　2、列舉實(shí)例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)感知階段兒童的特點(diǎn)，并說(shuō)明如何教養(yǎng)這個(gè)階段的孩子。
　　3、你認(rèn)為怎樣的人格特質(zhì)適合做心理咨詢(xún)師，結(jié)合心理學(xué)的知識(shí)分析

　　?蘇州大學(xué)心理學(xué)學(xué)碩（634）

　　一、名詞解釋
　　長(zhǎng)時(shí)記憶
　　想象
　　方差分析
　　非參數(shù)檢驗(yàn)
　　特征分析曲線(xiàn)

　　二、簡(jiǎn)答
　　氣度與性格的關(guān)系
　　影響創(chuàng)造性思維的因素
　　簡(jiǎn)述弗洛伊德精神分析理論
　　布魯納的學(xué)習(xí)認(rèn)知理論
　　實(shí)驗(yàn)減法反應(yīng)
　　信度和效度關(guān)系
　　恒定刺激法

　　三、論述
　　自上而下和自下而上信息加工
　　編制測(cè)驗(yàn)的步驟
　　皮亞杰的學(xué)習(xí)建構(gòu)力量
　　影響問(wèn)題的解決因素

　　四、答題
　　1、實(shí)驗(yàn)大題
　　關(guān)于短時(shí)記憶的遺忘是干擾還是衰退
　　案例分析
　　苗苗（學(xué)齡前期）去幼兒園總會(huì)抓一個(gè)紅色的毯子睡覺(jué)，去陌生的地方也是，不然就會(huì)哭鬧，試解釋分析現(xiàn)象并提出解決方案。

　　?中國(guó)人民大學(xué)640心理學(xué)基礎(chǔ)

　　一、名詞解釋
　　1、圖式
　　常模
　　安慰劑效應(yīng)
　　最近發(fā)展區(qū)
　　自我效能感
　　自我同一性
　　順應(yīng)與同化
　　標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
　　集體無(wú)意識(shí)
　　延遲滿(mǎn)足

　　二、簡(jiǎn)答
　　1、兩類(lèi)錯(cuò)誤及關(guān)系
　　2、晶體流體智力及各自的發(fā)展規(guī)律
　　3、皮亞杰的心理發(fā)展理論
　　4、T檢驗(yàn)與方差分析的適用條件
　　5、內(nèi)容效度及影響因素
　　6、影響問(wèn)題解決的心理因素

　　三、論述
　　1、評(píng)述五大流派
　　2、信效度影響因素控制方法
　　3、情緒的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　?東北師大680心理學(xué)綜合

　　發(fā)展與教育心理學(xué)：

　　一、簡(jiǎn)答
　　1、簡(jiǎn)述青少年時(shí)期處于埃里克森人格階段的那個(gè)階段并描述這個(gè)階段。
　　2、如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。
　　二、論述
　　1、試述社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。
　　2、試述皮亞杰的“液體守恒實(shí)驗(yàn)”及其說(shuō)明的觀(guān)點(diǎn)。

　　普通心理學(xué)：

　　一、名詞解釋
　　1、思維
　　2、應(yīng)激

　　二、簡(jiǎn)答
　　1、注意的雙加工理論
　　2、簡(jiǎn)述人格的特點(diǎn)

　　三、論述
　　1、如何利用心理活動(dòng)規(guī)律提高記憶效率。
　　2、試述影響智力發(fā)展的因素，和我們應(yīng)該如何提高能力。

　　實(shí)驗(yàn)心理學(xué)：

　　一、簡(jiǎn)答
　　1、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明影響知覺(jué)大小恒常性的因素有哪些。
　　2、反應(yīng)時(shí)間受哪些因素影響。

　　二、綜合題
　　有人曾做實(shí)驗(yàn)如下：
　　變化計(jì)算機(jī)上呈現(xiàn)的方塊的顏色,大小和亮度，以便研究它們對(duì)人類(lèi)視覺(jué)反應(yīng)的影響。
　　得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：
　　1、無(wú)論顏色亮度變化，大方塊反應(yīng)速度快于小方塊。
　　2、無(wú)論大小亮度變化，紅色快于黃色,綠色，但當(dāng)方塊大時(shí)，黃,綠色無(wú)差別。方塊小時(shí)，黃色反應(yīng)時(shí)間快于綠色。
　　3、無(wú)論大小，顏色，亮度高快于亮度低。
　　問(wèn)：
　　其中自變量是什么？
　　因變量是什么？
　　自變量包含幾個(gè)水平，都是什么？
　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于何種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？
　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何用心理實(shí)驗(yàn)學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)陳述？

　　心理統(tǒng)計(jì)及測(cè)量：

　　一、簡(jiǎn)答
　　1、項(xiàng)目區(qū)分度及其評(píng)定方法
　　2、簡(jiǎn)述兩組以上均兩兩之間的差異檢驗(yàn)不能用t檢驗(yàn)的原因。

　　二、論述
　　1、在什么情況下需要對(duì)方差分析的結(jié)果做多重事后比較？
　　2、效度的類(lèi)型及功能。

　　?北京大學(xué)615心理學(xué)綜合

　　一、簡(jiǎn)答
　　1、測(cè)量的誤差來(lái)源及怎樣控制
　　2、方差分析使用什么分布，有哪些前提假設(shè)
　　3、一個(gè)相關(guān)樣本t檢驗(yàn)（我的回答）的實(shí)驗(yàn)，問(wèn)零假設(shè)和備擇假設(shè)是什么，以及為什么選用這個(gè)檢驗(yàn)
　　4、知覺(jué)的組織原則
　　5、簡(jiǎn)述減法反應(yīng)時(shí)及其應(yīng)用
　　6、自上而下的加工和自下而上的加工有什么不同，舉例說(shuō)明
　　7、怎樣研究嬰兒的知覺(jué)能力并舉例
　　8、你能否有一個(gè)能力強(qiáng)而另一個(gè)能力弱？結(jié)合智力理論說(shuō)明。
　　9、縱向研究有什么優(yōu)點(diǎn)？容易遇到什么問(wèn)題

　　二、論述
　　1、偏見(jiàn)的形成有哪些因素？會(huì)造成什么行為？怎樣克服？
　　2、簡(jiǎn)述米爾格拉姆的服從實(shí)驗(yàn)及其變式（一兩個(gè)就行），聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)的意義
　　3、一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，聲音強(qiáng)度和刺激時(shí)程對(duì)聽(tīng)力絕對(duì)閾限的暫時(shí)提高和恢復(fù)過(guò)程的影響

　　來(lái)這里，突破復(fù)試最后一道防線(xiàn)！