2017年考研心理學(xué)大綱詳解（四）：發(fā)展與教育心理學(xué)

一、發(fā)展與教育心理學(xué)考查目標1、理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。2、理解和掌握認知、語言、社會性等領(lǐng)

作者

佚名

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2016-08-27

　　第二部分

考查內(nèi)容			可能的考查方式	復(fù)習程度
學(xué)習理論	學(xué)習的聯(lián)結(jié)理論	三種聯(lián)結(jié)學(xué)習理論	選擇、簡答、綜合	重要，需熟練掌握
	學(xué)習的認知理論	三種認知學(xué)習理論	選擇、簡答、綜合	重要，需熟練掌握
	學(xué)習的建構(gòu)理論	建構(gòu)主義理論觀點與應(yīng)用	選擇、簡答、綜合	重要，需熟練掌握
	學(xué)習的人本理論	人本主義理論觀點與應(yīng)用	選擇、簡答、綜合	重要，需熟練掌握
學(xué)習動機	學(xué)習動機的含義及其類型	學(xué)習的含義、作用	選擇、簡答	了解，識記
	學(xué)習動機的主要理論	學(xué)習按照三種不同方式進行的分類	選擇、簡答	了解，識記
	學(xué)習動機的培養(yǎng)與激發(fā)		選擇、簡答、綜合	重要，需熟練掌握，結(jié)合現(xiàn)實問題出題

　
　　學(xué)習理論是整個教育心理的重中之重，同時也是理解的難點之一。主要介紹了四種流派不同的學(xué)習觀點，各流派的代表人物、理論觀點以及相關(guān)的實驗研究及結(jié)論需要熟練掌握。各個流派的學(xué)習理論必須在理解其精神的基礎(chǔ)上記憶，片面理解和死記硬背是大忌，只有領(lǐng)會精神才能靈活運用于各種類型的題目中。從歷年考試出題情況來看，2007年出了"斯金納的操作性條件"的簡答題、2011年試題出了"建構(gòu)主義學(xué)習觀"的簡答題，2014年又出了"認知結(jié)構(gòu)學(xué)習理論與認知建構(gòu)學(xué)習理論的區(qū)別"的簡答題，2016年出了"社會建構(gòu)主義學(xué)習理論的基本觀點"。本部分的重要性可見一斑了。目前人本主義學(xué)習觀還沒有出過大題，所以大家對這部分也應(yīng)該著重復(fù)習。

　　學(xué)習動機這一部分需要掌握學(xué)習動機的主要理論和實際應(yīng)用，了解培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習動機的方法以及數(shù)量掌握歸因理論。這部分很可能會聯(lián)系實際問題出題，如如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機、學(xué)生對考試成績?nèi)绾螝w因等。

　　第三部分

考查內(nèi)容			可能的考查方式	復(fù)習程度
知識的學(xué)習	知識的表征與類型	知識的類型	選擇	了解，達到再認水平
	陳述性知識的學(xué)習	知識的理解與保持；錯誤概念的轉(zhuǎn)變	選擇、簡答	重要，熟練記憶
	程序性知識的學(xué)習	心智技能、認知策略、動作技能的學(xué)習	選擇	了解，達到再認水平
	學(xué)習的遷移	遷移的類型、理論	選擇、簡答	重要，熟練記憶

　　
　　這部分內(nèi)容需要熟練掌握陳述性知識的學(xué)習與程序性知識的學(xué)習的特點、區(qū)別以及學(xué)習遷移的類型和理論。這部分內(nèi)容在2016年大綱知識點調(diào)整的部分，由原大綱"概念原理的理解與保持"現(xiàn)改為"知識的理解與保持"，知識的理解和保持實質(zhì)上包含了概念原理的理解和保持。建議考生在復(fù)習時，參考陳琦、劉儒德版的教育心理學(xué)第九章知識的學(xué)習，其中就包含知識的理解。復(fù)習時大家要把重點放在知識的理解類型和過程，知識理解的影響因素等內(nèi)容上，對原來大綱中概念原理的理解和保持我們也需要去理解和掌握。2015年真題簡答題考查了"什么是概念轉(zhuǎn)變？根據(jù)波斯納（G．J．Poaner）的觀點，影響概念轉(zhuǎn)變的基本條件有哪些？"因此，希望考生們重點復(fù)習，加強這一部分的理解。