2016年考研專(zhuān)業(yè)課大綱：心理學(xué)基礎(chǔ)

　　教育心理學(xué)
　　一、教育心理學(xué)概述
　　(一)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)
　　(二)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展
　　1．教育心理學(xué)的起源
　　2．教育心理學(xué)的發(fā)展過(guò)程
　　3．教育心理學(xué)的研究趨勢(shì)

　　二、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展
　　(一)學(xué)習(xí)的含義與作用
　　1．學(xué)習(xí)的含義
　　2．學(xué)習(xí)的作用
　　(二)學(xué)習(xí)的分類(lèi)
　　1．學(xué)習(xí)水平分類(lèi)
　　2．學(xué)習(xí)性質(zhì)分類(lèi)
　　3．學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)
　　(三)學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系
　　1．學(xué)習(xí)與個(gè)體心理發(fā)展
　　2．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與發(fā)展性教學(xué)

　　三、學(xué)習(xí)理論
　　(一)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論
　　1．經(jīng)典性條件作用說(shuō)
　　2．操作性條件作用說(shuō)
　　3．社會(huì)學(xué)習(xí)理論
　　(二)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論
　　1．早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
　　2．布魯納的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說(shuō)
　　3．奧蘇伯爾的有意義接受說(shuō)
　　4．加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
　　(三)學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論
　　1．建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向
　　2．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)
　　3．認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用
　　4．社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用
　　(四)學(xué)習(xí)的人本理論
　　1．羅杰斯的學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀
　　2．人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用

　　四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　　(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義及其類(lèi)型
　　1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義
　　2．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類(lèi)型
　　(二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論
　　1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論
　　2．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論
　　3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)認(rèn)知理論
　　(三)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
　　1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
　　2．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

　　五、知識(shí)的學(xué)習(xí)
　　(一)知識(shí)的表征與類(lèi)型
　　1.知識(shí)的表征
　　2.知識(shí)的類(lèi)型
　　(二)陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)
　　1.知識(shí)的理解與保持
　　2.錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變
　　(三)程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)
　　1.心智技能的形成
　　2.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
　　3.動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)
　　(四)學(xué)習(xí)的遷移
　　1.學(xué)習(xí)遷移的類(lèi)型
　　2.學(xué)習(xí)遷移的理論
　　3.學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)

　　實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
　　【考查目標(biāo)】
　　1．掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的基本原則與基本過(guò)程。
　　2．掌握心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的技術(shù)與方法。
　　3．具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)研究報(bào)告的能力。

　　一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述
　　(一)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
　　(二)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的倫理
　　(三)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序
　　1．課題選擇與文獻(xiàn)查閱
　　2．提出問(wèn)題與研究假設(shè)
　　3．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施
　　4．?dāng)?shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析
　　5．研究報(bào)告的撰寫(xiě)

　　二、心理實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)
　　(一)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的含義與基本形式
　　(二)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論
　　1．實(shí)驗(yàn)范式
　　2．實(shí)驗(yàn)邏輯
　　3．實(shí)驗(yàn)與理論的關(guān)系
　　(三)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量
　　1．自變量及其操縱
　　2．因變量及其觀測(cè)
　　3．額外變量及其控制
　　(四)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
　　1．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
　　2．前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與事后設(shè)計(jì)
　　3．準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
　　4．真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
　　(五)實(shí)驗(yàn)研究的效度
　　1．內(nèi)部效度
　　2．外部效度
　　3．構(gòu)思效度
　　4.統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度