考研成功的人，當(dāng)初為什么不努力考個(gè)好的本科？

　　摘要：很多成功考研985名校甚至清北的人在備戰(zhàn)考研中有著極高的規(guī)劃能力、執(zhí)行力與毅力，比如每天復(fù)習(xí)十幾個(gè)小時(shí)，而他們中的很多人來(lái)自普通一本二本三本的院校。那么為什么他們當(dāng)初卻沒(méi)能憑借如此優(yōu)秀的執(zhí)行力考取一個(gè)更好的本科呢？現(xiàn)在還有一種言論說(shuō)，考研越來(lái)越功利化，那考名校算不算一種功利呢？考研究竟能帶給我們什么呢？

　　一、考研能考985而高考卻沒(méi)有，為什么？

　　網(wǎng)友們這么說(shuō)：

　　@知乎網(wǎng)友qwertyuiop

　　“開智晚”使我在大學(xué)成為神話

　　我來(lái)說(shuō)一種情況。有的人“開智”（我不知道應(yīng)該用什么詞比較好）晚，就是高中及以前并不知道為什么考大學(xué)，學(xué)習(xí)不過(guò)按時(shí)上課，隨便寫寫作業(yè)。

　　老師講的好或者抓的緊就多學(xué)一些，相應(yīng)的課程成績(jī)就好點(diǎn)；反之就差點(diǎn)。課下也不會(huì)用心查缺補(bǔ)漏，錯(cuò)題都不知道多看兩眼，更別提提高什么了。高考競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，這樣準(zhǔn)備結(jié)果可想而知了。

　　上了大學(xué)以后仿佛才有“神”了，一掃之前“行尸走肉”之態(tài)。知道自己要干什么了，相應(yīng)的也會(huì)積極準(zhǔn)備。對(duì)

　　于考研這樣具體的目標(biāo)，自然是積極了解，結(jié)合自己的優(yōu)缺點(diǎn)積極應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。目標(biāo)清晰且堅(jiān)定，尤其是下了很大的決心的時(shí)候，每天學(xué)習(xí)十幾個(gè)小時(shí)之類的也不是那么不容易做到了。

　　總之，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就是，真的想做什么的時(shí)候、會(huì)有很大能量的，甚至能讓自己意外。

　　@網(wǎng)友賤賤

　　“玩伴”都走了，我就是強(qiáng)者！

　　你真以為，如果考研變成和高考一樣是個(gè)全民游戲的話，那些現(xiàn)在考的好的這些人還有什么機(jī)會(huì)么？

　　初中碾壓你，高中碾壓你，大學(xué)你就翻身了？唯一的原因就是因?yàn)樗麄兌甲吡耍煌孢@個(gè)游戲了，你才能補(bǔ)上爽一把。和智力、執(zhí)行力毫無(wú)關(guān)系…

　　我可能得罪了一噸考研的人，你們別急著撕我。我其實(shí)想說(shuō)的是，這份執(zhí)行力，彌足珍貴，而聰明并沒(méi)有什么卵用~

　　@伍亦勤

　　執(zhí)行力這種東西“用則進(jìn)，廢則退”

　　同學(xué)，人是變化的啊。不要用孤立的、靜止的形而上學(xué)方法論思考問(wèn)題。而要用聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的辯證法方法論思考問(wèn)題。

　　考研階段有高執(zhí)行力，不代表讀研階段有，不代表本科階段有，更不代表高考時(shí)也有。自制力（執(zhí)行力）這種東西都是“用則進(jìn)，廢則退”。考研時(shí)想用，就發(fā)展出來(lái)了，其他場(chǎng)合不想用，就沒(méi)有發(fā)展出來(lái)，或者退化了。

　　@張浩馳

　　你還有一口氣，做什么都不晚

　　小升初逆襲，初升高逆襲，高升本逆襲這都沒(méi)什么問(wèn)題。

　　為什么到了本升研逆襲，就有一大堆人大驚小怪了？

　　記住，你還有一口氣的時(shí)候，做什么事情都不會(huì)晚的。

　　@冬兵

　　誰(shuí)都別攔我，我要學(xué)習(xí)！

　　那是因?yàn)楦呖记皼](méi)好好學(xué)習(xí)，因?yàn)槟菚r(shí)候只是家長(zhǎng)或者環(huán)境逼你去學(xué)習(xí)，等你到大學(xué)發(fā)現(xiàn)你畢業(yè)后找不到工作，買不起房子，打不起游戲。這個(gè)時(shí)候誰(shuí)都別攔我，我要學(xué)習(xí)！

　　幫幫說(shuō)：

　　以上網(wǎng)友說(shuō)的都有一定的道理，人總是慢慢長(zhǎng)大，也學(xué)著往前看的。等到自己發(fā)現(xiàn)自己真的什么都不是的時(shí)候，你當(dāng)然會(huì)拼了命想去試試的，因?yàn)槟阋蚕脒^(guò)好的生活??！

　　二、關(guān)于考研功利化，到底功不功利呢？

　　?先看一篇報(bào)道：

　　中國(guó)教育報(bào)談“考研功利化”：失掉了為人為學(xué)應(yīng)有的自由品行

　　近些年，考研低年級(jí)化已不是什么新鮮事，各類考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生意火爆，推行“考什么教什么”，但多數(shù)考研“搶跑”學(xué)生卻遠(yuǎn)未達(dá)到研究生所需的學(xué)科視野和專業(yè)水平，導(dǎo)師只能“捏著鼻子”招進(jìn)來(lái)，加大了培養(yǎng)過(guò)程中師生雙方的痛苦。

　　曾幾何時(shí)，成為一名大學(xué)生是全家的榮光。大學(xué)生是時(shí)代精英的代名詞，更何況成為一名研究生，一度意味著邁向科學(xué)殿堂。現(xiàn)如今，研究生雖早已走下神壇，但考研依舊熱度不減，報(bào)考數(shù)量連創(chuàng)新高。

　　然而，在這支日益興旺起來(lái)的考研大軍中，研究生的稱呼似乎有些悄悄變味，乃至彌漫著些許功利化氣息。

　　這支考研大軍中，有大一大二就著手考研的“搶跑者”，有為改變就業(yè)命運(yùn)的實(shí)用心態(tài)者，有考什么就學(xué)什么的消極應(yīng)試者，有改變學(xué)校身份的名校追逐者……

　　林林總總的表現(xiàn)與職業(yè)、金錢、功名建立起穩(wěn)固而強(qiáng)力的連接，形成了“想方設(shè)法考研成功而功成名就”的心理模式，背后是在高等教育領(lǐng)域滋生并日漸彌散開來(lái)的“功利化考研”之真實(shí)寫照。

　　倘以家庭單元或考生個(gè)人的角度去體認(rèn)，這完全可以理解。就業(yè)壓力也好，改變身份也罷，當(dāng)出發(fā)點(diǎn)是為了成就一個(gè)更美好的自我、一個(gè)更富有競(jìng)爭(zhēng)力的個(gè)體，那么獲取一個(gè)更具含金量的學(xué)歷學(xué)位是值得肯定和鼓勵(lì)的行為。

　　但如果在價(jià)值觀層面出了問(wèn)題，后果勢(shì)必很嚴(yán)重。于考生個(gè)體而言，在本該打基礎(chǔ)、學(xué)通識(shí)的大學(xué)時(shí)代，持“搶跑”心態(tài)而過(guò)于鉆營(yíng)考研成績(jī)的一分兩分，直接影響到本科階段厚基礎(chǔ)的學(xué)養(yǎng)品行和學(xué)業(yè)成就。當(dāng)考取研究生之后面臨學(xué)習(xí)困難，再回首打牢學(xué)識(shí)基礎(chǔ)恐怕已經(jīng)晚矣。

　　對(duì)導(dǎo)師來(lái)講，當(dāng)遭遇到“功利化考研”的高分考生時(shí)，只能硬捏著鼻子招進(jìn)來(lái)，因這些研究生無(wú)意于學(xué)術(shù)研究，加重了導(dǎo)師的指導(dǎo)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)成本。功利化思想的彌漫也造成了大學(xué)生“不安”的心理焦慮和“速求”的欲望浮躁，失掉了為人為學(xué)應(yīng)有的自由品行與科學(xué)追求。

　　一旦“功利化考研”成為一股力量強(qiáng)大的思潮而競(jìng)相追逐，最終將使高等教育界彌散著“功利主義”的價(jià)值觀和“職業(yè)至上論”的成才論。

　　針對(duì)于此，在引起足夠警惕的同時(shí)，各界理當(dāng)盡力而為，予以校正根治。針對(duì)那些投機(jī)取巧的考研中介機(jī)構(gòu)，應(yīng)予以堅(jiān)決嚴(yán)厲打擊、規(guī)范引導(dǎo)。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)既有的研究生招生考試制度進(jìn)行全面審視與創(chuàng)新改革。

　　此外，還應(yīng)高度重視對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)劃指導(dǎo)，科學(xué)合理定位成長(zhǎng)成才。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人才，“喚醒”學(xué)生的主體性，但不是培養(yǎng)那種精致的利己主義之人，也不是培養(yǎng)言必稱工程、項(xiàng)目、功名的夸夸其談之人。

　　在日益凸顯“能力至上”的當(dāng)下社會(huì)，打通社會(huì)的渠道儼然已不是一紙文憑。打鐵還需自身硬，當(dāng)一份份“成績(jī)單”成為貨真價(jià)實(shí)的“硬通貨”，方能經(jīng)得起社會(huì)的檢驗(yàn)，受得住學(xué)術(shù)的沉淀，撐得了發(fā)展的潛力。

　　通過(guò)這些社會(huì)治理舉措和個(gè)體自我覺(jué)醒過(guò)程，考研學(xué)子此時(shí)將穩(wěn)固形成良好的價(jià)值判斷，產(chǎn)生敬畏學(xué)術(shù)的心理，涵養(yǎng)至“為知識(shí)而知識(shí)”的理性狀態(tài)，自為率性地懷揣契約精神，以詩(shī)性智慧之興趣引至知識(shí)殿堂，進(jìn)而真正體會(huì)并享受為學(xué)之樂(lè)。

　　(作者系天津大學(xué)研究生院教師)

　　幫幫說(shuō)：之前小編聽(tīng)過(guò)一個(gè)講座，一位年輕有為的教授在上面講說(shuō)：他不知道現(xiàn)在的學(xué)生怎么了，對(duì)你嚴(yán)格一點(diǎn)覺(jué)得我在害你，甚至家長(zhǎng)打過(guò)電話來(lái)質(zhì)問(wèn)我“你是不是看我家孩子不順眼，你這個(gè)老師怎么這樣？！”。我當(dāng)時(shí)就很蒙圈，我也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，我的老師也是這么教育我，學(xué)術(shù)要嚴(yán)謹(jǐn)，我們不能忘了初心，為什么現(xiàn)在全都變了？

　　當(dāng)時(shí)小編心理很受觸動(dòng)，其實(shí)功利化是肯定存在的，但也不能說(shuō)一定是錯(cuò)誤的，還是要保留一點(diǎn)純粹和責(zé)任心，畢竟學(xué)校和導(dǎo)師為了培養(yǎng)你也是付出了辛苦和代價(jià)的。功利不是錯(cuò)，功利而沒(méi)有底線就是不對(duì)的！

　　如若大家之后非常順利而愉快地成為了一名研究生，請(qǐng)保持你的初心，誰(shuí)都想要好工作高薪酬，但是你也應(yīng)該尊師重道，把老師安排的任務(wù)完成是最基本的素養(yǎng)。國(guó)家想要培養(yǎng)的是有責(zé)任感有社會(huì)意識(shí)的人才，如果大家都只為了自己，你還盼這個(gè)社會(huì)變得多好？

　　三、考研究竟帶給了我們什么？

　　考研上名校的幾率更高，原因上面已經(jīng)提到了，當(dāng)然也不希望大家考研只是為了功利的心態(tài)，要有一點(diǎn)大局意識(shí)和發(fā)展觀，高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，你會(huì)越來(lái)越覺(jué)得這些話很有道理。

　　那我們考研究竟能得到什么呢？

　　1、學(xué)歷更高一籌

　　即使你不是單純地奔著高學(xué)歷的目標(biāo)而考研，但這樣的事實(shí)你無(wú)法回避：招聘中的學(xué)歷要求隨著人才的不斷增多而水漲船高，甚至很多單位都"明碼標(biāo)價(jià)"，非碩士博士不要。

　　很多同學(xué)被"逼上梁山"，不得不走上考研之路。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展更是需要大量高學(xué)歷的人才，取得一塊求職的"敲門磚"這也算是我考研最直接的收獲之一吧。

　　2、學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　考研成功才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)除了書本上那些知識(shí)，外面還有更豐富、更精彩的世界等著我們?nèi)プ非?。大學(xué)本科，每一門課都是各成一家、自成體系、缺乏系統(tǒng)的綜合，面對(duì)著那一本本厚厚的專業(yè)書，很多人都是一臉茫然，不知道自己真正需要的是什么。

　　有了研究課題和導(dǎo)師的指導(dǎo)，才能明白自己缺少哪方面的信息和知識(shí)，然后再有針對(duì)性地去做文獻(xiàn)檢索。為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)、完成一件工作而去主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能真正掌握所學(xué)習(xí)的東西。

　　這樣的學(xué)習(xí)方式極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了我的英文閱讀能力。以前總覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)沒(méi)啥用，這會(huì)兒才知道英語(yǔ)的魅力，熟練掌握了英語(yǔ)便可以毫無(wú)障礙地暢游于國(guó)外文獻(xiàn)的海洋，盡情地享受知識(shí)所帶來(lái)的快樂(lè)！

　　工作后我也發(fā)現(xiàn)，有些同事要評(píng)職稱了才發(fā)現(xiàn)自己還有沒(méi)有發(fā)表過(guò)論文，而發(fā)表論文是一項(xiàng)硬指標(biāo)，"平時(shí)不燒香，急來(lái)抱佛腳"，只好臨時(shí)湊合湊合完事。其實(shí)，這是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，如果平時(shí)沒(méi)有這種經(jīng)常閱讀文獻(xiàn)資料、了解本專業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向、堅(jiān)持學(xué)習(xí)最新知識(shí)的習(xí)慣，那么隨著時(shí)間的不斷流逝，自己將逐漸被淘汰。

　　3、學(xué)會(huì)了交流與思辨

　　研究生的生活相對(duì)自由，不再是單純的上課下課，更多的是交流和互動(dòng)。不管是全國(guó)甚至國(guó)際的學(xué)術(shù)年會(huì)，還是學(xué)校內(nèi)部的研討會(huì)、研究生論壇、學(xué)術(shù)沙龍，只要你用心關(guān)注，總能聆聽(tīng)到來(lái)自不同世界的聲音。交流中總能學(xué)習(xí)到別人的智慧和思想，并給自己以啟發(fā)。

　　當(dāng)然，非常重要的一點(diǎn)就是，并非別人的觀點(diǎn)就是正確的，哪怕他們是教授、研究員甚至更高的頭銜，學(xué)術(shù)的繁榮應(yīng)該是百家爭(zhēng)鳴。在不斷的交流當(dāng)和碰撞中，我們也會(huì)慢慢地形成自己獨(dú)立的思想，而不再是鸚鵡學(xué)舌人云亦云了。

　　4、結(jié)識(shí)了一位好導(dǎo)師

　　讀研，一位導(dǎo)師就帶那么幾個(gè)學(xué)生，與學(xué)生朝夕相處，言傳身教，平日里我們不僅能夠感受到導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)，也能體會(huì)到導(dǎo)師慈父般的教導(dǎo)和關(guān)懷。

　　從導(dǎo)師的身上，我們看到的不再是冷峻和威嚴(yán)，更多的是親情一般的關(guān)愛(ài)。所以，我常對(duì)考研的學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)，考上好學(xué)校不如選個(gè)好專業(yè)，選個(gè)好專業(yè)不如跟個(gè)好導(dǎo)師。

　　5、動(dòng)手實(shí)踐的能力得到了鍛煉

　　既然是讀研，那就是要從事研究工作。只要你懷著熱情、積極的心態(tài)參與到課題的研究當(dāng)中，你就能夠體會(huì)到科研的樂(lè)趣。

　　拿我們地球物理勘探專業(yè)來(lái)說(shuō)，地球就是我們最好的天然實(shí)驗(yàn)室，"世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕見(jiàn)至焉，故非有志者不能至也"，所以我們常常要奔赴山川盆地，親身探索大自然的奧秘。

　　正是這一次次的實(shí)踐，鍛煉了我的動(dòng)手能力。我還清晰地記得，去年我在北京一家單位求職，面前坐著十四位領(lǐng)導(dǎo)，面試我們十三個(gè)學(xué)生，問(wèn)得最多的問(wèn)題不是你考過(guò)多少分、得過(guò)什么獎(jiǎng)學(xué)金，而偏偏問(wèn)你做過(guò)什么科研課題，在這個(gè)課題中你扮演什么角色，然后再詳細(xì)問(wèn)你具體的專業(yè)問(wèn)題，看你是不是真的做了這些工作。

　　幾乎所有的單位都是這樣，因?yàn)樗麄兪窃谡衅竼T工，而不是在招收學(xué)生。

　　6、鍛煉了承受壓力的能力

　　讀研的日子，痛并快樂(lè)著。看似一帆風(fēng)順的生活，背后總是有著艱辛和汗水。既然選擇了這條路，就不敢有絲毫的懈怠。

　　都說(shuō)"沒(méi)有考不上的博士，沒(méi)有畢業(yè)不了的碩士"，這可能只是某些人的自我安慰吧，因?yàn)槌煽?jī)不合格或者答辯不通過(guò)而無(wú)法正常畢業(yè)的學(xué)生也是有的。

　　要知道，寫成一篇差不多100頁(yè)五六萬(wàn)字的碩士畢業(yè)論文，沒(méi)有一段時(shí)間的艱苦努力是絕對(duì)辦不到的，妄圖"復(fù)制+粘貼"東拼西湊速成一篇論文來(lái)糊弄導(dǎo)師和學(xué)校，終究是逃脫不了懲罰的。

　　為了能夠完成合格的畢業(yè)論文，順利畢業(yè)，經(jīng)常夜不能寐，通宵達(dá)旦地分析、處理和計(jì)算是常有的事情。

　　朋友的一個(gè)舍友，為了獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，居然在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)通宵達(dá)兩周之久，計(jì)算機(jī)連續(xù)數(shù)日不關(guān)機(jī)，程序一直在計(jì)算數(shù)據(jù)，最后的辛苦換來(lái)的成果令大家羨慕不已，寫出的論文比一篇博士論文要厚，我們開玩笑地說(shuō)建議學(xué)校直接授予他博士學(xué)位吧。

　　考研這條路一定是對(duì)或者錯(cuò)，誰(shuí)都說(shuō)不清楚。但是只要你現(xiàn)在對(duì)它有渴望，真正意義上的渴望，你就值得一試！而且只要足夠堅(jiān)定，你也一定可以如愿！加油吧，未來(lái)的研究生們！

　?。▽?shí)習(xí)小編：加油豬）