前輩的公共課復(fù)習(xí)經(jīng)驗，快來取經(jīng)吧

　　【摘要】考研過來人告訴你，公共課的復(fù)習(xí)，要重視基礎(chǔ)和薄弱環(huán)節(jié)。關(guān)于三門公共課的復(fù)習(xí)方法，17考研er快來取取經(jīng)吧。

　　2017考研的大幕已經(jīng)緩緩開啟，很多大三的同學(xué)們都開始步入考研大軍的行列。這里想要告訴大家的是關(guān)于如何尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法，如何分配精力，在有限的時間內(nèi)，盡可能高效率地進行復(fù)習(xí)。

　　簡單來說有兩條：首先就是要重視基礎(chǔ)，其次就是重視薄弱環(huán)節(jié)。這兩點可以說是貫通了整個考研的復(fù)習(xí)階段的。我們的最終目的就是，花盡量少的時間，得盡量高的分數(shù)。

　　首先就是重視基礎(chǔ)?？佳须m然是選拔性考試，但是也不是每道題都是難題，基礎(chǔ)題目還是組成試卷題目中最重要的部分，也就是說，得基礎(chǔ)者得天下。這里我不建議去復(fù)習(xí)明顯高于考研難度的題目與資料，很多人都是一味地追求難度，忽略了很基本的東西，最后考場失意。

　　難題的掌握絕對不是針對題目去學(xué)習(xí)，而是一個從穩(wěn)固的基礎(chǔ)開始，循序漸進的過程。當(dāng)你的課本、考綱以及真題爛熟于心，做對難題自然就水到渠成了。

　　然后就是“重視薄弱環(huán)節(jié)”。從考試的四門課來看，兩門100分，兩門150分?？梢哉f每門課都相當(dāng)重要，每門課都應(yīng)當(dāng)投入相當(dāng)?shù)木?。但是人的精力是有限的，每個人擅長的科目不同，基礎(chǔ)也不同，那么應(yīng)該如何根據(jù)自身情況，具體分配呢?

　　在我的復(fù)習(xí)過程中，基本上是這樣來做的：不擅長的科目，就應(yīng)當(dāng)投入越多的精力；自己擅長并喜歡的科目，就應(yīng)當(dāng)少投入一些精力。這個道理看似簡單，但是很多同學(xué)偏偏就是反其道而行之，抱著自己的優(yōu)勢科目不放。

　　我很理解這樣的行為，自己擅長的科目自然會得心應(yīng)手，越復(fù)習(xí)、刷題，自己就越有成就感?？墒强佳凶罱K并不是只考察一個科目啊，很多人覺得，我可以用我擅長科目的分數(shù)來彌補劣勢。我身邊考研的同學(xué)也有過這樣的例子，最終的結(jié)果是讓人失望的。這樣做并不是完全不可取，但是效率極低，

　　對于每一科來說，同樣要重視薄弱環(huán)節(jié)。就算是你擅長的科目，有些知識點可能也不是你所熟悉的。對這些優(yōu)勢中的劣勢，也一定要重視起來。下面我會針對幾個科目，具體來講一下如何復(fù)習(xí)，怎樣合理地分配精力。

　　?政治的復(fù)習(xí)

　　很多人對政治不以為然，認為政治只要背誦就可以了，最后兩個月大概看看就可以過。這真的是十分危險的想法，很多同學(xué)也都被這個觀點害得很慘。其實政治是一門很富有邏輯性的學(xué)科，前后一脈相承，相互印證的例子比比皆是，并不是說背誦就可以過線的。要知道，考研畢竟是選拔性考試，如果純靠機械地背誦就可以得高分，那你把考研也想得太簡單了。

　　政治的復(fù)習(xí)用書推薦高教社的官方大綱解析，搭配一本習(xí)題集、一本真題集。習(xí)題集的話，我的觀點是推薦只做選擇題部分。習(xí)題集中的選擇題一般與真題的形式有很大不同，我們做它的目的并不是為了命中真題，而是為了再過一遍所學(xué)的知識。做選擇題比較省時間，可以給自己設(shè)定一個目標(biāo)，每天做幾十道，效率會很高。

　　至于大題，我并不推薦看習(xí)題集上的。做大題就要看歷年真題。真題參考答案非常簡明清晰，而且很有針對性。建議仔細揣摩參考答案的切入角度、分析手法以及語言組織，自己答題的時候就照此辦理。大題答案是不用背的，只要知識點正確，分析合情合理，即使與參考答案的敘述不盡相同，也一樣給分。

　　不要被最后滿天飛的所謂“押題”所蒙蔽。只要你真正理解掌握了所有的知識點，無論如何出題，你都能很好的分析。

　　政治科目的話，我建議在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段可以適當(dāng)降低比重，主要以記憶一些知識點為主，每天1-2小時就可以了。政治的各個章節(jié)的話，馬原絕對是最應(yīng)該重視的，綱要和毛中特次之。在每年9月份的大綱解析出來前，不建議復(fù)習(xí)毛中特，因為知識點每年都會有變化。

　　選擇和大題的時間分配，我建議3:7最佳。即70%的精力放到大題上。總之，政治的復(fù)習(xí)一定要脫離效率最低的背。必須逐步上升到“學(xué)習(xí)”、“理解”、“應(yīng)用”的高度。