備考最后階段：十三種方法讓你快速回顧中醫(yī)知識點

　　摘要：中醫(yī)綜合知識繁雜，好不容易記得差不多了，卻在考前回顧上陷入困境，沒有足夠多的時間都回顧一遍怎么辦？下面分享13種方法幫助你快速回顧中醫(yī)知識點，希望可以幫到你。

　　1、公式記憶

　　學生反映中醫(yī)難學，太靈活，無規(guī)律可尋，無公式可用。在辨證的教學中可盡量將內容歸納為公式：如表證=肌表證+肺系證，陽虛=氣虛+虛寒，陰虛=血虛+虛熱。衛(wèi)分證=初期+表熱，氣分證=二期+熱盛，營分證=三期+神昏，血分證=晚期+動血+動風。白喉辨證風熱疫毒證=風熱+點狀假膜，陰虛燥熱=嘶吠+條狀假膜，疫毒攻喉=嘶吠+梗阻。這樣有規(guī)律可尋，有公式可用，可以綱舉目張，從而大大提高記憶效率。

　　2、濃縮記憶符號

　　把學習內容濃縮為幾個字，是一種讀書由厚到薄的高層次的學習方法，既加深了對學習內容的深刻理解，又對這些濃縮了的、較生動的記憶符號有興趣、印象深。例如表證辨證中的肌表證的內容用4個字可概括，寒(惡寒惡風)熱(發(fā)熱)痛(頭痛，全身酸痛)浮(脈浮)。十二正經的子午流注次序內容多，可概括為12個字來記，肺大胃脾(比)心小(少)、膀腎(心)包(三)焦膽肝，1～2分鐘內可記下來。又如手足太陰經陽明經行走于四肢的前線，我把這濃縮為3個字為太陽前。這樣記，字又少，又生動。四逆散組成為柴(胡)(白)芍枳(實)(甘)草4個字。我歸納小兒丹痧診斷抓住4大主證為熱、舌、疹、脫(高熱、楊梅舌、猩紅皮疹、脫皮)。

　　3、對稱記憶

　　大腦思維時對事物關聯(lián)的對稱面很關注，記憶效率高。如營氣是來源于水谷精微行走于脈中的具有營養(yǎng)作用之氣，衛(wèi)氣是來源于水谷精微行走于脈外的具有保護作用之氣。任脈行走于前正中線、由下向上，督脈行走于后正中線、由下向上。腧穴定位找到了內關，手的外側對稱點為外關，大陵與陽池對稱，曲澤與尺澤，昆侖與太溪對稱，照海與申脈，三陰交與懸鐘，陰陵泉與陽陵泉，中脘與中極對稱等。

　　4、對比記憶

　　兩者之間多數(shù)內容相同，記下一方面以及二者之間差異，就可記下另一方面，并且可以互相促進記憶。例如四君子湯組成為參術(茯)苓草，而理中丸組成為參術(干)姜草，一字之差。氣血關系與氣津關系文字結構相同，氣能行血(津)、氣能攝血(津)、血(津)能載氣。

　　5、歌訣記憶

　　歌訣記憶方法是行之有效的方法，特別是中醫(yī)藥學習更是如此。如病脈主病中的弦(脈)主肝膽痰飲痛等，舌苔主病的白苔主表又主寒等，六淫風邪的致病特性內容多，我把這編成：風輕開泄襲陽位，善行變動百病長。我概括小兒疫毒痢重點為：熱驚昏休疫毒痢，毒邪內閉與外脫，黃連解毒(湯)清開靈，參附龍牡來固脫。

　　6、諧音記憶

　　給相關材料以諧音，可給這材料賦予新意，甚至有趣味，記憶效果特別好，因為學生有好奇心，對此很感興趣。例如麻黃湯四味藥概括為干媽貴姓(甘草麻黃桂枝杏仁)，十二正經的子午流注次序肺大胃比(脾)心少(小)、膀腎包交(焦)膽肝。

　　7、身體標記記憶

　　在腧穴學習中提倡學生在身體上把腧穴定位用鋼筆標點在身體上，例如合谷、手三里、內關、三陰交、陽陵泉、陰陵泉、足三里、地倉、頰車、太陽等穴。這樣生動形象，又可在教室、宿舍時時復習回憶，又可互相提問，大大促進記憶，還可在課堂上抽查激勵學生，提高學習效率。

　　8、列表記憶

　　將重要內容列表，是人們常用的學習方法，可促進記憶，在中醫(yī)藥的學習中亦如此。例如方劑或者中成藥的主治、特點，可列表說明。中醫(yī)兒科學發(fā)展史學術成就內容多，也可將重點內容列表記憶。

　　9、圖示記憶

　　本法也是常用的促進記憶的學習方法，如中醫(yī)水飲代謝圖。臨床各科疾病的病因、病機內容多，不好記，如果設計成簡煉的圖則有助于記憶。又如，畫出腹部，在腹中線上可標出中脘、神闕、氣海、關元、中極、天樞、梁門等穴位，同理在面部、四肢可標記許多腧穴，是記憶腧穴定位的好方法之一。

　　10、重點記憶

　　不抓住重點，面面俱到，是學不好、記不住的。想要一下子記下全部內容，這既加重了自身的負擔，還會使考生在這一科花費太多精力而影響別的學科學習。例如中藥學的重點為每味中藥的功效，如果每一味藥的歸經、性味都要記，負擔太重了，并且功效與歸經、性味聯(lián)系密切，由功效可大致邏輯推理推出歸經、性味。因此學習中藥學應抓住分類，每藥功效、每藥的特點。有的藥功效較多時，可用8個字左右記下其主要功效，這樣可以記得牢。

　　11、互問互答記憶

　　兩個或幾個同學之間，在室外、在宿舍互問互答，輕松有趣，既增進友誼，又促進記憶。

　　12、閉目回憶

　　在睡眠前，閉上眼睛，把重點內容過過“電影”，可促進復習記憶。

　　13、遮蓋回憶記憶

　　遮蓋答案，回憶答案，盡量不要看答案，促進記憶，實在想不起來才看答案，這樣效果好。多數(shù)學生把答案填進自測題內，這種做法不好，起不到促進回憶記憶的效果，應把答案放在另一個地方。

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