新手如何拿下專業(yè)課分析題

　　【摘要】分析題是專業(yè)課考試的重中之重，很多同學(xué)拿到題目的時(shí)候往往有“一臉懵逼”的感覺，尤其是剛準(zhǔn)備考研的新手。如何答好分析題，可以從以下幾點(diǎn)入手：

　　結(jié)合近幾年考試趨勢(shì)，主觀題更多偏向于對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的分析，這就保證大家一旦對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)熟悉之后每道試題都有話可說。但試卷的批改是采點(diǎn)給分，如果要拿到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，就需要科學(xué)的指導(dǎo)，所以建議考生自己平時(shí)多注意積累素材，總結(jié)易出的考點(diǎn)。具體來講，分析題可以分為以下幾種類型：

　　1.知識(shí)、原理性的分析題

　　這種題型一般要求熟練掌握和理解所學(xué)各門學(xué)科的知識(shí)和原理，重點(diǎn)考查考生對(duì)知識(shí)、原理的理解和掌握程度，以及運(yùn)用這些知識(shí)、原理分析解決一定問題的能力。

　　2.社會(huì)現(xiàn)象、客觀實(shí)際性的分析題

　　這類分析題同知識(shí)、原理性的分析題有密切聯(lián)系，它們都需要運(yùn)用一定的知識(shí)、原理分析實(shí)際問題。不同之處在于，這類分析題往往并不指明運(yùn)用哪方面的具體知識(shí)、原理去分析實(shí)際問題，而是從試題給定的社會(huì)現(xiàn)象、客觀實(shí)際、國內(nèi)外重大事件或問題中，分析、概括其中所蘊(yùn)含和體現(xiàn)的有關(guān)知識(shí)、原理，并運(yùn)用這些原理、知識(shí)去分析和論述試題給出的社會(huì)現(xiàn)象、客觀實(shí)際，揭示出它們同一定的原理、知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和必然聯(lián)系，從而對(duì)既定的現(xiàn)象、實(shí)際和問題，做出正確的分析、說明和論述。相比之下，它的難度更大一些。

　　3.材料性分析題

　　材料性分析題是分析題中比較典型的形式。其特點(diǎn)是：它提供若干條現(xiàn)成材料，從材料中提出若干問題，要求考生按照所提供的材料進(jìn)行分析論述，回答它所提出的問題，對(duì)材料做出正確的理論說明。此外，回答材料性分析題，應(yīng)該注意如下幾個(gè)問題：

　　第一，材料性分析題所涉及的知識(shí)和理論，往往不是單一性的，而帶有學(xué)科性，需要對(duì)有關(guān)知識(shí)和理論進(jìn)行綜合而靈活的運(yùn)用。

　　第二，在對(duì)材料的分析過程中，必須把材料的內(nèi)容同試題的提問緊緊地聯(lián)系起來，緊扣題意，而不要脫離材料內(nèi)容和提問之間的內(nèi)在聯(lián)系泛泛地回答問題。否則就可能犯所答非所問、含混不清的錯(cuò)誤。

　　第三，一個(gè)個(gè)地回答試題所提出的問題（問題往往不是一個(gè)而是幾個(gè)），不要對(duì)若干問題作籠統(tǒng)的回答。

　　那么，針對(duì)分析題的幾種題型應(yīng)該如何來解題呢？

　　1.仔細(xì)審題，抓關(guān)鍵詞

　　大多數(shù)分析題是跨章節(jié)，甚至跨學(xué)科的。答題之前要仔細(xì)閱讀題干、材料及問題，了解題目需要回答什么，為什么要這樣回答，怎么回答。審題可以運(yùn)用以下幾種方法：

　　（1）逆向?qū)忣}法：先搞清楚題目問什么？然后帶著問題閱讀材料。

　?。?）抓關(guān)鍵詞語：力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關(guān)的課文理論。

　?。?）分析層次法：通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。

　　2.閱讀材料，組織答案

　　在審清題意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干或者材料。名師建議考生閱讀時(shí)可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關(guān)信息，同時(shí)搜索、提取大腦中平時(shí)儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)，然后理清思路，組織答案。

　　文科專業(yè)考研和理科不同，其主觀題占有很大的比例，如果回答的好可以得到很高的分?jǐn)?shù)，可是如果答得跑題答得不完善那么就會(huì)失分和別人拉開距離。其實(shí)，文科專業(yè)主觀題只要掌握對(duì)方法是很容易拿高分的。下面，輔導(dǎo)專家從一“審”二“聯(lián)”三“理”四“答”五“查”等五個(gè)方面來為廣大2013年的考生分析說明一下解答主觀題過程中的具體方法和步驟。

　　首先是“審”。審在審題意，題意審的準(zhǔn)與否，關(guān)系到全題的成與敗，一著不慎，滿盤皆輸，這就要求我們首先必須審清題意。要審清題意，就必須了解出題范圍的大小，分清條件和要求，查明已知和未知，明確題意之間存在的聯(lián)系和區(qū)

　　別，抓住題意的重點(diǎn)和關(guān)鍵，把握題意中的設(shè)問角度、分值多少等。審題只有審的清晰明了、脈絡(luò)清楚，才能避免出現(xiàn)跑題、漏題現(xiàn)象，避免學(xué)生答題滿意，得分失意現(xiàn)象的屢屢發(fā)生。因此，審，是答題的前提條件，審要審的準(zhǔn)確。

　　其次是“聯(lián)”。“聯(lián)”乃是知識(shí)在頭腦中的再現(xiàn)。當(dāng)我們?cè)趯忣}意的過程中，大腦會(huì)有意識(shí)或者無意識(shí)的出現(xiàn)一些與題意密切相關(guān)的知識(shí)，知識(shí)豐富程度與知識(shí)再現(xiàn)能力呈正比。知識(shí)越豐富，知識(shí)在大腦中的再現(xiàn)能力就越強(qiáng)，知識(shí)拓展就越能深入。反之，則會(huì)出現(xiàn)思維混亂，邏輯顛三倒四，語言自相矛盾，重復(fù)羅嗦，聯(lián)不中要點(diǎn)等現(xiàn)象。因此，聯(lián)要聯(lián)的起來，不僅能由題意聯(lián)想出相關(guān)的知識(shí)，而且能把相關(guān)知識(shí)脈絡(luò)化，即能把知識(shí)點(diǎn)聯(lián)成線，又能由線聯(lián)到面，形成知識(shí)體系，這樣才能更好的避免出現(xiàn)漏聯(lián)、亂聯(lián)現(xiàn)象。聯(lián)是答題的思維邏輯過程。

　　第三是“理”。大量的知識(shí)在頭腦中再現(xiàn)，一時(shí)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橹R(shí)堆積過多而導(dǎo)致思緒雜亂無章、本末倒置，不知從何處下手的情況。“理”就顯的尤為重要，理要理的清楚，能把頭腦中再現(xiàn)的知識(shí)由重到輕、從大到小，按順序、按要求、按分值理的層次分明，既寫的上手，又看的順眼，更讀的上口。理是答題的操作過程，反映學(xué)生思維能力和知識(shí)整合能力，理要理的“胸有成竹”。

　　第四是“答”。答題過程是將頭腦中理順的知識(shí)通過書面語言表達(dá)出來，如果說“審”、“聯(lián)”、“理”是一個(gè)思維過程，那么“答”就應(yīng)該是這個(gè)過程的結(jié)果，結(jié)果的好與壞影響得分的高和低，這就對(duì)書面語言提出了特殊的要求。首先，必須保持整體設(shè)計(jì)合理，布局美觀，卷面工整。其次，要求字跡均勻能賞心悅目，語言流暢，能朗朗上口。再次，要求緊扣題意，術(shù)語規(guī)范、突現(xiàn)要點(diǎn)。答是對(duì)學(xué)生書面語言的訓(xùn)練，是得分的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　第五是“查”。查即檢查，是答題步驟中最后一個(gè)環(huán)節(jié)。查，要從頭到尾，仔細(xì)檢查，看審題是否準(zhǔn)確，聯(lián)得是否恰當(dāng)，理得是否清楚，答的是否明確完整，設(shè)計(jì)是否美觀。并檢查關(guān)鍵的字、詞、句是否存在遺漏、筆誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否存在不恰當(dāng)?shù)牡胤剑駝t會(huì)導(dǎo)致語句的不通、晦澀難懂，使教學(xué)效果大打折扣。另外，還可以通過檢查，看答題是否完整，答漏是否可以補(bǔ)充，答錯(cuò)是否可以補(bǔ)救等。查是答題的收尾工作，是答題步驟不可忽視的重要環(huán)節(jié)，查要查的一絲不茍。

　?。ㄎ沂菍?shí)習(xí)小編覃夜：未來永遠(yuǎn)從現(xiàn)在開始）