馬原材料分析題無從下筆？五大題型答題思路幫你解決

　　摘要：馬原材料分析題不知道從哪開始復習？今天幫幫為大家整理了馬原分析題的黃金模板，大家一起來看看吧~

　　本文主要為大家分享了馬原分析題的五個問題與五個原理要點，希望大家看完掌握了這幾個問題及原理，都能牢牢掌握馬原的知識點，遇到各種分析題都不方。

　　一、五大問題

　　實踐、人與自然關系問題；矛盾對立統(tǒng)一規(guī)律問題；必然性與偶然性問題；感性認識與理性認識問題；理性因素與非理性因素問題；真理的絕對性與相對性問題。

　　?馬原(哲學)一一實踐、人與自然關系問題

　　(一)是什么(必背)

　　1.實踐的定義:

　　是人們能動地改造世界的客觀物質性活動?？陀^性=物質性=無條件性=絕對性

　　2.范疇

　?、偕a(chǎn)②處理社會關系③科學實驗

　　3.基本特征

　　①物質性(直接現(xiàn)實性);

　?、谑侨祟愑幸庾R的活動;

　　③社會歷史性(受歷史條件制約)

　　4.實踐是形成社會關系的基礎(發(fā)源地)

　?、偃伺c自身意識

　　②人與人(思想道德修養(yǎng))

　?、廴伺c自然(馬哲)

　　（二）怎么講(必背)

　　1.正確理解人與自然的關系

　?、偃耸亲匀唤绲囊徊糠?，但實踐使人從自然界分化出來

　　②由于人在改造自然地過程中發(fā)揮主觀能動性時，首先要遵循客觀規(guī)律，所以人和自然需要和諧相處

　?、廴祟惿鐣c自然在發(fā)展過程中，應該協(xié)調共同發(fā)展

　　2.發(fā)揮人的主觀能動性與遵循客觀規(guī)律

　?、僮匀唤缬衅渥陨淼目陀^規(guī)律，人類能夠認識和遵循自然規(guī)律，合理利用自然資源達到自己的目的;

　?、诘祟惒荒懿活欁匀灰?guī)律，為所欲為，否則,最后受傷害的還是人類自身。

　　3.在處理人與自然關系時，堅決踐行科學發(fā)展觀

　?、僦袊鴪猿重瀼匾匀藶楸?、全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀;

　?、诜e極推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展;

　?、圩呱a(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

　　(三)怎么干:調動三個積極性4點行動

　　①轉變經(jīng)濟發(fā)展方式改善經(jīng)濟增長質量和效益，加大經(jīng)濟結構調整的力度(人)

　　②依靠技術進步，改善能源結構開發(fā)新能源和可持續(xù)能源(科技)

　　③控制人口，實行計劃生育。綠化改善環(huán)境，建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(環(huán)境)

　?、芗訌姯h(huán)保的法制宣傳

　　?馬原(哲學)-矛盾對立統(tǒng)一規(guī)律問題

　　(一)是什么:矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律

　?、倜艿耐恍耘c斗爭性

　　同一性:相互依存、相互轉化

　　1)互為對方存在的條件，相互吸收利己的因素;

　　2)雙方可向各自對立面轉化(需一定條件)

　　3)規(guī)定事物發(fā)展的方向;

　　斗爭性:相互排斥、相互制約

　　造成量變，實現(xiàn)質變。

　?。ǘ┰趺粗v:永遠之第二步

　?、儇灤┦冀K的“一分為二”:A+B

　　一方面，我們在干A的時候，一定要注意做B;(學習原理時不忘實際)

　　另一方面，我們在干B的時候，也要注意做A(實際工作時，要上升到原理的高度)

　?、谂懈盍训?quot;形而上學":

　　如果我們只注重A，忽視了B，我們就會...嚴重后果(教條主義)

　　如果我們只注重B，忽視了A，我們就會...另一個嚴重后果(經(jīng)驗主義)

　　(三)怎么干:矛盾分析法

　　(1)“兩點論":16個字

　　在對立中把握同一，在同一中把握對立

　　再16個字

　　同中求異、異中求同、求同存異、共同發(fā)展

　　(2)“重點論”:

　?、俑墒虑?，多選一:

　　抓關鍵-抓主要矛盾

　　②對一個人或事情做判斷、評價:

　　看主流--看矛盾的主要方面

　　?馬原(哲學)必然性與偶然性問題

　　(一)是什么?

　?、賲^(qū)別:

　　內外根源、穩(wěn)定性表現(xiàn)、地位

　?、诼?lián)系:

　　i必然性存在于偶然性之中、必然性通過大量的偶然性表現(xiàn)出來、為自己的發(fā)展開辟道路;

　　ii偶然性背后隱藏著必然性、偶然性受必然性支配;

　　ili.二者在一定條件下可以相互轉化

　　（二）怎么講?

　　理論與題目概念對應的關系(把A、B具體化)

　　(三)怎么干?

　　方法論意義:積極發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律，要善于從偶然中發(fā)現(xiàn)必然

　　必然性與偶然性的材料:敗中取勝，歪打正著(已經(jīng)做壞了，但是出乎意料很圓滿)

　　?馬原(哲學)---理性因素vs非理性因素問題

　　(一)是什么?

　　理性因素VS非理性因素

　?、俣x:

　　情感、意志(沖動、欲望、想像、直覺、靈感)

　?、谧饔?

　　理性因素:指導、解釋、預見

　　非理性因素:動力、作用、誘發(fā)

　?、蹆烧哧P系:

　　理性因素是主導，理性因素制約非理性因素，但也承認非理性因素的重要作用

　?。ǘ┰趺粗v

　　帶入材料，文科、理科代替非理性因素和理性因素

　　(三)怎么干

　　創(chuàng)新

　　科學的創(chuàng)新是理性因素和非理性因素的合力

　　理性分析、嚴密論證+自信、意志力、發(fā)散思維、懷疑精神

　　在工作中敢于打破成規(guī)，勇于探索，突破前人，創(chuàng)建全新的工作方法

　　材料特點:兩種不同學科或者不同人的對比

　　?馬原(哲學)---真理的絕對性與相對性問題

　　(一)是什么

　　真理的特征:

　　(1)客觀性——凡是真理都是客觀真理，客觀性，是無條件

　　(2)相對性(具體性)--有待深化，有待拓展

　　(3)二者聯(lián)系:任何真理都是兩者的統(tǒng)一(二者相互包含、相互轉化)

　　（二）怎么講

　　以科學的態(tài)度對待真理:

　　反對絕對主義和相對主義

　　教條主義、機械僵化

　　懷疑科學、詭辯論

　　(三)怎么干

　　辯證唯物主義:做工作要實事求是，一切從實際出發(fā)。

　　矛盾的普遍性特殊性原理:在工作中把理論和實踐不斷加以結合，要具體問題具體分析，在理論中指導實踐，在實踐中檢驗理論，實現(xiàn)理論的與時俱進。

　　材料特點:講一一個曾今的真理，現(xiàn)在失靈不奏效了。

　　二、五大原理要點

　?。ㄒ唬┟軐α⒔y(tǒng)一規(guī)律

　　1、如何判斷題目考查的是“對立統(tǒng)一規(guī)律”？

　　如果材料中出現(xiàn)“反義詞”類關鍵詞，說明命題人考查的是“對立統(tǒng)一規(guī)律”。

　　2、原理要點(用它們組織答案)

　　矛盾的同一性和斗爭性”原理

　　⑴斗爭性:矛盾雙方相互排斥，相互分裂。

　?、仆恍?矛盾雙方相互依存，在一定條件下相互轉化。

　　“矛盾的普遍性和特殊性”原理

　　⑴普遍性:矛盾存在于一切事物之中，矛盾貫穿千事物發(fā)展始終。[由此衍生的方法論]:一分為二的看問題。

　?、铺厥庑?不同事物矛盾不同，同一事物在不同發(fā)展階段矛盾不同。（用他們組織答案）

　　由此衍生的方法論:具體問題具體分析。

　　題目結合材料回答問題：

　　由此可見，不僅在舞臺上，在各行各業(yè)，在各個崗位，在工作中，在生活中，無論是大師還是普通人，失誤和錯誤是難免的，關鍵是出現(xiàn)失誤和錯誤以后怎么去對待，怎么去處理。處理不當，會釀成事故，導致全盤失敗;處理得當，能敗中取勝，化腐朽為神奇。

　　3、問:梅蘭芳為什么能“把險些造成舞臺事故的錯誤”變?yōu)槌晒Φ?ldquo;經(jīng)典之作”？

　　套用模板解題步驟：

　　第一步，定位關鍵詞見材料中關鍵詞。

　　第二步，綁定關鍵詞

　　[關鍵詞#1]:敗中“取”勝——“取”對應對立統(tǒng)一規(guī)律之矛盾的同一性。

　　[關鍵詞#2]:“化”腐朽為神奇一“化”對應對立統(tǒng)一規(guī)律之矛盾的同一性。

　　第三步，組織采分點，提煉答案

　　（1）題目涉及原理

　　本題所考查的對立統(tǒng)一規(guī)律的原理有：

　　體現(xiàn)了對立統(tǒng)一規(guī)律。矛盾即對立統(tǒng)一，對立就是斗爭性，統(tǒng)一就是同一性。

　　體現(xiàn)了矛盾的同一性原理。矛盾的同一性是指矛盾雙方相互依存，在一定條件下相互轉化。

　　（2）結合材料闡述原理

　　矛盾即對立統(tǒng)一。材料中梅蘭芳在舞臺動作中將“失誤之作”轉化為“經(jīng)典之作”，體現(xiàn)了矛盾雙方的對立統(tǒng)一。

　　矛盾同一性是指矛盾雙方相互依存,在一定條件下相互轉化。本題材料中，梅蘭芳“敗中取勝”和“化腐朽為神奇”,體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下相互轉化

　　（二）認識發(fā)展過程的兩次飛躍

　　注：考點“認識發(fā)展過程的兩次飛躍”很容易與5大基本范疇結合命制綜合類分析題。

　　1、如何判斷題目考査的是“認識發(fā)展過程的兩次飛躍”？

　　看材料中是否含有與第一次飛躍或第二次飛躍兩步內容(特別是下面原理要點中的紅色關鍵詞)表述相一致的內容。比如下面材料中的“得其精而忘其粗”就與第一次飛躍第二步中的“去粗取精”表述一致。

　　2、原理要點(用它們組織答案)

　　要點如下:

　　第一次飛躍

　　實踐中獲得的感性認識，經(jīng)過兩步上升為理性認識。

　　第一步:收集十分豐富和合乎實際的感性材料。

　　第二步:將收集的感性材料加工整理，經(jīng)過去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工上升為理性認識。

　　第二次飛躍此次"飛躍的起點是理性認識,終點是實踐,同樣要經(jīng)過兩步走。

　　第一步:理性認識付諸實踐。

　　第二步:看付諸實踐的理性認識能否取得預期效果

　　（三）認識論與內外關系原理

　　1、實踐與認識的辯證關系

　　第一，如何判斷題目考查的是實踐與認識的辯證關系？

　　只要題目中要求用認識論答題,這是第一個應用原理。

　　第二、原理要點(用它們組織答案）要點如下:

　　首先，實踐決定認識，表現(xiàn)為:實踐是認識的來源、前提、動力、目的、檢驗標準。

　　其次，認識對于實踐具有能動的反作用，表現(xiàn)為:正確的認識推動實踐發(fā)展，錯誤的認識阻礙實踐發(fā)展。

　　2、內外因關系原理

　　第一，如何判斷題目考查的是“內外因關系原理”？

　　如果材料中出現(xiàn)“獨立自主”、“自更生”、“對外開放”等關鍵詞，必須使用此原理。

　　第二，原理要點(用它們組織答案）要點如下:

　　(內部矛盾）內因是事物發(fā)展的根椐。內因決定事物發(fā)展的方向。外因(外部矛盾)外因是事物發(fā)展的條件。

　　外因影響事物發(fā)展的方向。

　　兩者關系:外因通過內因起作用

　　（四）主觀能動性和客觀規(guī)律性的辯證關系

　　第一，如何判斷題目考査的是“主觀能動性和客觀規(guī)律性的辯證關系”？

　　如果材料中出現(xiàn)“環(huán)境保護”類關鍵詞,比如“人與自然”、“可持續(xù)發(fā)展”、“環(huán)境保護”、“污染治理”、“垃圾處理”等，必須使用此原理。

　　第二，原理要點(用它們組織答案)

　　要點如下:

　　1.人與規(guī)律的關系(即:人與自然的關系）人可以認識、利用規(guī)律。人不可以創(chuàng)造、消滅、改造、改變規(guī)律。

　　2.如何正確發(fā)揮主觀能動性充分尊重客觀規(guī)律。在尊重客觀規(guī)律的基礎上，合理發(fā)揮主觀能動性。

　　第三，實戰(zhàn)示例解析

　　1.題目

　　結合材料回答問題：

　　在數(shù)月前由國家有關部門舉辦的一次大型科普展中,有一個別具匠心的設計:三扇門上各有一個冋題:“污染環(huán)境的是誰？”“飽受環(huán)境惡化之苦的是誰？”“保護環(huán)境的是誰？”拉幵門，里面各是一面鏡子，照出的是參觀者自己。

　　請回答：（1)這一精巧的設計反映了人類實踐活動中的什么基本關系？

　　2.套用模板解題步驟針對第(1)問：

　　第一步，定位關鍵詞見材料中紅色背景關鍵詞。

　　第二步，綁定關鍵詞[關鍵詞]:環(huán)境—環(huán)保類命題（人與規(guī)律）

　　第三步，組織采分點，提煉答案

　　第一，題目涉及原理

　　本題所考查的原理是人與規(guī)律的關系。

　　1、此題體現(xiàn)的是人與規(guī)律的關系。規(guī)律是事物之間本質的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系，規(guī)律具有客觀性，人必須尊重規(guī)律。（注:“規(guī)律的定義和特征”是一個采分點)

　　2、意識對于物質有能動反作用，人可以充分發(fā)揮主觀能動性，但前提是必須尊重客觀規(guī)律（注:“發(fā)揮意識能動性必須尊重客觀規(guī)律”是一個采分點）

　　第二，結合材料闡述原理

　　1、環(huán)保類命題主要體現(xiàn)人與自然的關系，自然界有其客觀的發(fā)展規(guī)律,人類必須尊重規(guī)律。

　　2、在人與環(huán)境的關系中,科普展的例孑說明人類如果沒有尊重客觀規(guī)律，必然要遭到自然界的報復。

　　（五）矛盾的不平衡性原理

　　第一，如何判斷題目考査的是“矛盾的不平衡性原理”？

　　如果材料中出現(xiàn)“重點”、“中心”、“關鍵”、“主流”、“本質”之類用來形容地位的關鍵詞，或者是表述兩種不同的意見觀點等，必須使“矛盾的不平衡性原理”

　　第二，原理要點(用它們組織答案)

　　要點如下:

　　1.主要矛盾(矛盾的主要方面）

　　構成事物的多個矛盾中，決定事物發(fā)展方向和性質的矛盾稱為主要矛盾

　　在一個矛盾的多個方面，決定事物發(fā)展方向和性質的那個方面稱為矛盾的主要方面。

　　2.次要矛盾(矛盾的次要方面）

　　構成事物的多個矛盾中，影響事物發(fā)展方向和性質的矛盾稱為次要矛盾。

　　在一個矛盾的多個方面，影響事物發(fā)展方向和性質的那個方面稱為矛盾的次要方面。

　　3.方法論“兩點論”和“重點論”相結合。