馬原分析題審題答題技巧，再撈一波分！

　　摘要：不知道大家有沒(méi)有關(guān)注肖大大的微博，最近肖大大發(fā)話(huà)了，關(guān)于馬原分析題的身體與答題技巧做了詳細(xì)解答，還在迷茫的小伙伴快快看過(guò)來(lái)。我們一起看看肖大大怎么說(shuō)吧。

　　目前正是通過(guò)《8套卷》和真題練習(xí)馬原分析題解題思路的階段，這篇文章里我就講一講關(guān)于這道分析題的一些技巧。

　　?復(fù)習(xí)方法

　　做馬原分析題，頭腦中必須有一個(gè)哲學(xué)框架。最怕的就是到考場(chǎng)上，看完材料完全不知道從哪里下手，連唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、唯物史觀中的哪一塊都搞不清楚?；蛘呤敲髅骺吹讲牧蠎?yīng)該是講的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，但是這一塊有哪些原理腦子里一片空白，這就是框架沒(méi)有建立起來(lái)，頭緒沒(méi)有整理清楚。之前我已經(jīng)多次提醒過(guò)同學(xué)們，要自己整理一下哲學(xué)框架或者直接參考《知識(shí)點(diǎn)提要》里我給出的框架圖。由于現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)比較緊張，不知道從哪里下手的同學(xué)可以直接把過(guò)去10年真題考查的原理和我在8套卷里考的原理整理出來(lái)列一個(gè)表，實(shí)際上你也能發(fā)現(xiàn)，真題大概率的是從這些?？荚砝锩嫣粢粋€(gè)考。

　　比如說(shuō)關(guān)于認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，在《提要》邏輯圖的第7頁(yè)，需要掌握實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主體客體（2013年），實(shí)踐在認(rèn)識(shí)中的決定作用（4點(diǎn)，其中①②③在16年考查，④在13年考查，①在08年考查，①③在01年考查），認(rèn)識(shí)的本質(zhì)（2013年）。同時(shí)，還要關(guān)聯(lián)到其他一些知識(shí)點(diǎn)，比如認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一（見(jiàn)《提要》邏輯圖第8頁(yè)），需要把握認(rèn)識(shí)世界與改造世界的關(guān)系（2013年）、理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新（2012年）。再進(jìn)一步擴(kuò)展，達(dá)到認(rèn)識(shí)世界和改造世界的目的，是在認(rèn)識(shí)和掌握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，那么又涉及到客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性的關(guān)系（2002年，《提要》邏輯圖第3頁(yè)）。實(shí)際上，在真題的標(biāo)準(zhǔn)答案里，我們經(jīng)常會(huì)看到把這些知識(shí)點(diǎn)串在一起的情況，比如“認(rèn)識(shí)世界是為了改造世界”、“采取科學(xué)的方法，不斷創(chuàng)新”、“按規(guī)律辦事”、“要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勇于創(chuàng)新”，這些也是同學(xué)們要通過(guò)研究真題，從真題的標(biāo)準(zhǔn)答案中學(xué)習(xí)的。把這種常見(jiàn)的“套話(huà)”記住，在結(jié)合材料組織語(yǔ)言的時(shí)候就不怕沒(méi)有素材可用，可以讓回答更加“豐滿(mǎn)”，拿到一個(gè)更高的分?jǐn)?shù)。

　　《知識(shí)點(diǎn)提要》哲學(xué)邏輯圖

　　在做題練習(xí)的過(guò)程中，我也建議同學(xué)們可以把相對(duì)抽象的哲學(xué)原理用簡(jiǎn)單易懂的一些同義詞或者短語(yǔ)來(lái)替代，這樣可以起到一定的提示作用。比如說(shuō)“舉一反三”就是一般到個(gè)別；“具體問(wèn)題具體分析”就是矛盾的特殊性；“正視問(wèn)題的存在”可以用矛盾普遍性來(lái)解釋?zhuān)惶釂?wèn)中同時(shí)問(wèn)到兩個(gè)方面/屬性/特點(diǎn)的時(shí)候，可以考慮用對(duì)立統(tǒng)一；涉及到兩個(gè)相反的事物（比如成功/失敗、真理/謬誤、好事/壞事等），可以考慮用矛盾轉(zhuǎn)化。

　　?審題技巧

　　馬原分析題要在審題上下功夫，不要怕浪費(fèi)時(shí)間，如果原理找不準(zhǔn)，寫(xiě)的再多再好也沒(méi)用。如果點(diǎn)踩到了，自己圍繞知識(shí)點(diǎn)再加一些“套話(huà)”（比如前面提到的，要按規(guī)律辦事，采取科學(xué)的方法，勇于創(chuàng)新等），10分就可以拿到7、8分。

　　下面我先給大家分析一下馬原分析題的提問(wèn)方法，一般來(lái)說(shuō)有兩種。一種是隱晦的問(wèn)法，比如2010年梅蘭芳這道題的提問(wèn)：（1）為什么“無(wú)論是大師還是普通人，失誤和錯(cuò)誤是難免的”？（2）梅蘭芳為什么能“把險(xiǎn)些造成舞臺(tái)事故的錯(cuò)誤”變?yōu)槌晒Φ?ldquo;經(jīng)典之作”？這類(lèi)提問(wèn)難度較大，需要自己完成整個(gè)分析過(guò)程。還有一種是限定性的問(wèn)法，比如2018年34題第二問(wèn)：根據(jù)矛盾主要方面在事物發(fā)展中的地位和作用原理，說(shuō)明為什么“發(fā)展是解決我國(guó)一切問(wèn)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵”；2017年真題第一問(wèn)：從真理和價(jià)值辯證關(guān)系的視角看，為什么人們對(duì)人工智能技術(shù)會(huì)產(chǎn)生多種多樣的看法和評(píng)價(jià)。這種提問(wèn)方式明確告訴了考生要從某個(gè)角度分析（實(shí)際上也是因?yàn)椴贿@么限定就會(huì)有多個(gè)原理可以答題），難度略低，但是同學(xué)們一定要注意這種限定，如果明確點(diǎn)明了原理你還用其他原理答，丟分是非?？上У摹?br />
　　下面我將主要講解第一類(lèi)難度較高的提問(wèn)如何從審題來(lái)分析所考原理。

　　一、提問(wèn)中的提示

　　1.2004年真題

　?。?）既然在數(shù)學(xué)領(lǐng)域2+5=7是顛撲不破的，為什么在藝術(shù)領(lǐng)域2+5=10000也是可能的？

　　（2）在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，正確處理理性與非理性的關(guān)系對(duì)科學(xué)創(chuàng)新有何重要意義？

　　這道題考查認(rèn)識(shí)過(guò)程中理性因素和非理性因素的作用，很多考生對(duì)這個(gè)考點(diǎn)比較陌生，很容易找偏方向。但是如果審題仔細(xì)，此題第二問(wèn)中實(shí)際上已經(jīng)點(diǎn)出了第一問(wèn)要回答的考點(diǎn)，抓住這種明確的提示就大幅降低了第一問(wèn)的難度。（今年的《8套卷》中我也考了這個(gè)原理）

　　2.2010年真題

　?。?）為什么“無(wú)論是大師還是普通人，失誤和錯(cuò)誤是難免的”？

　　（2）梅蘭芳為什么能“把險(xiǎn)些造成舞臺(tái)事故的錯(cuò)誤”變?yōu)槌晒Φ?ldquo;經(jīng)典之作”

　?。?）當(dāng)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或失敗該怎樣對(duì)待和處理？

　　這道題的第三問(wèn)實(shí)際上已經(jīng)點(diǎn)出了第一問(wèn)就是在問(wèn)為什么人類(lèi)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)難免發(fā)生錯(cuò)誤，當(dāng)然第一問(wèn)即使沒(méi)有提示也是比較好答的，但是也不排除有同學(xué)考慮使用矛盾普遍性來(lái)回答。

　　類(lèi)似技巧也可以運(yùn)用到其他學(xué)科的分析題里，比如2015年毛中特分析題

　?。?）現(xiàn)階段我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為什么應(yīng)堅(jiān)持“讓大貓小貓都有路走”？

　?。?）如何更好地發(fā)揮非公有制在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用？

　　這道題如果審題不仔細(xì)，可能會(huì)漏過(guò)非公經(jīng)濟(jì)的重要提示（材料全文700字中只出現(xiàn)了一次“非公”的字眼），但是如果知道第二問(wèn)這個(gè)問(wèn)法實(shí)際上一定程度上在提示第一問(wèn)的范圍（小貓就指非公有制經(jīng)濟(jì)），答題方向就比較明確。

　　二、題干中的提示

　　為了給大家多留下一些題獨(dú)立思考，這里我還是使用2010年梅蘭芳“錯(cuò)成經(jīng)典”的例子。

　　1、2010年真題

　　（2）梅蘭芳為什么能“把險(xiǎn)些造成舞臺(tái)事故的錯(cuò)誤”變?yōu)槌晒Φ?ldquo;經(jīng)典之作”

　　這道題的題目材料中有兩處需要注意：

　　1.第二段這三行，完全屬于總結(jié)陳述，“無(wú)論是大師還是普通人，失誤和錯(cuò)誤是難免的，關(guān)鍵是出現(xiàn)失誤和錯(cuò)誤以后怎么去對(duì)待，怎么去處理。處理不當(dāng)，會(huì)釀成事故，導(dǎo)致全盤(pán)失??；處理得當(dāng)，能敗中求勝，化腐朽為神奇。”非常明確的表達(dá)了轉(zhuǎn)化的意思，因此要從矛盾對(duì)立統(tǒng)一的角度來(lái)解釋?zhuān)唧w來(lái)說(shuō)就是標(biāo)準(zhǔn)答案的前半部分“真理與謬誤、成功與失敗是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，它們互相包含又能在一定條件下互相轉(zhuǎn)化。”

　　2.第一段，“大師到底是大師，梅蘭芳隨機(jī)應(yīng)變，在扶住他的同時(shí)，又輕輕地推了他一下。”

　　這句話(huà)就是在從梅蘭芳個(gè)人角度講能夠“錯(cuò)成經(jīng)典”的原因，因?yàn)樗谴髱煟猩詈竦墓Φ缀蛻?yīng)變能力。所以考生完全可以把這句話(huà)改寫(xiě)成自己的話(huà)：標(biāo)準(zhǔn)答案的下半句就是“梅蘭芳對(duì)劇情本身有著深刻的理解，自身具有深厚的藝術(shù)實(shí)踐功力，所以能化險(xiǎn)為夷，變失敗為成功”。

　　?答案組織

　　馬原的答案是很簡(jiǎn)練的，判卷的時(shí)候也是踩點(diǎn)給分，這點(diǎn)可以通過(guò)研究真題標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)體會(huì)。比如說(shuō)梅蘭芳這題的真理與謬誤對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，只需點(diǎn)明對(duì)立統(tǒng)一，相互包含又能在一定條件下轉(zhuǎn)化即可。同學(xué)們需要注意的是，有些提問(wèn)相對(duì)是比較開(kāi)放的，如果感覺(jué)到關(guān)鍵句不夠，或者原理找得不是很明確，至少應(yīng)該用自己的話(huà)結(jié)合題目來(lái)進(jìn)行改寫(xiě)。比如還是以2010年真題為例

　?。?）當(dāng)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤或失敗該怎樣對(duì)待和處理？

　　這里比較明顯可以想到的原理就是發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促成矛盾轉(zhuǎn)化，使事物朝著有利的方向發(fā)展。同學(xué)們可以通過(guò)研究真題的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)學(xué)習(xí)如何組織語(yǔ)言。

　　真題答案：

　　“我們要正視失敗和錯(cuò)誤，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)實(shí)際情況采取恰當(dāng)?shù)拇胧┖娃k法加以應(yīng)對(duì)，促成事物朝有利的方向轉(zhuǎn)化”

　　這些話(huà)毫無(wú)疑問(wèn)不是教材上可以死背的現(xiàn)成知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)這種答題模式，實(shí)際上有一定作文功底的話(huà)是完全可以發(fā)揮出來(lái)的。政治這門(mén)課在考試的時(shí)候必然是要多寫(xiě)一點(diǎn)的，這種編話(huà)的方法是應(yīng)該結(jié)合真題研究的。

　　三、啟示類(lèi)提問(wèn)

　　這種提問(wèn)是開(kāi)放性很強(qiáng)的，比如

　　2014年真題

　　（2）當(dāng)你在生活中遇到難題和矛盾時(shí)，上述事例對(duì)你有何啟示？

　　這一問(wèn)一定要結(jié)合第（1）問(wèn)中涉及到的聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)回答（提問(wèn)中要求的“上述事例”）。那么肯定要提到從聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題、從發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。此外，需要同學(xué)們研究真題來(lái)體會(huì)和學(xué)習(xí)的，就是這一問(wèn)的后兩個(gè)得分點(diǎn)，“要運(yùn)用矛盾分析方法，找出解決矛盾的正確方法；要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新”。這就是同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候要積累的經(jīng)驗(yàn)，前面我講過(guò)，“認(rèn)識(shí)世界是為了改造世界”、“采取科學(xué)的方法，不斷創(chuàng)新”、“按規(guī)律辦事”、“要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勇于創(chuàng)新”，這些都是很好的應(yīng)對(duì)啟示類(lèi)提問(wèn)的“套話(huà)”。此外還有“要用辯證思維方法”、“要全面的看問(wèn)題，不能絕對(duì)化、片面化”、“要具體問(wèn)題具體分析”等。這些實(shí)際上都是我們哲學(xué)原理的方法論意義，同學(xué)們復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該加以總結(jié)，或者直接參考我在《知識(shí)點(diǎn)提要》哲學(xué)框架圖里每個(gè)原理后面給出的方法論意義，這種“文字儲(chǔ)備”是應(yīng)對(duì)啟示類(lèi)提問(wèn)的資本。

　　最后再說(shuō)一下，用來(lái)練習(xí)的資料有《8套卷》、《講真題》以及12月上旬出版的《4套卷》中的馬原分析題。一定要自己思考、獨(dú)立做題，原理本身并不難背，重要的是學(xué)會(huì)找原理。

　?。▽?shí)習(xí)小編：咕咚）