分析題指導(dǎo)，打一場(chǎng)知己知彼的戰(zhàn)役

　　【摘要】考研政治分析題的設(shè)問(wèn)方式大致可分為意義類(lèi)、體現(xiàn)類(lèi)、措施類(lèi)、啟示類(lèi)、原因類(lèi)等五種基本類(lèi)型。分析題占了政治的半壁江山，考生一定要重視。

　　一、“意義”類(lèi)設(shè)問(wèn)

　　?特點(diǎn)簡(jiǎn)析：“意義”類(lèi)設(shè)問(wèn)往往以“意義”、“作用”、“影響”等詞語(yǔ)為題眼，要求考生對(duì)材料中所呈現(xiàn)的事件等作出具體分析。此類(lèi)設(shè)問(wèn)對(duì)考生的分析能力的要求比較高。

　　?思路點(diǎn)撥：找到答題的切入點(diǎn)一般可考慮如下四個(gè)：

　　一是根據(jù)主體分析意義。即分析設(shè)問(wèn)中的事件或措施對(duì)“誰(shuí)”有意義

　　二是尋找角度分析意義。

　　三是確定范圍分析意義。在答“意義”類(lèi)設(shè)問(wèn)時(shí)，一般可考慮兩個(gè)范圍，一是知識(shí)范圍，二是區(qū)域范圍。

　　四是回歸教材。

　　?失誤提示：考生往往只抓住一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行分析，極易導(dǎo)致漏答，我們要全面考慮，不要抓住一點(diǎn)、不及其余。

　　二、“體現(xiàn)”類(lèi)設(shè)問(wèn)

　　?特點(diǎn)簡(jiǎn)析：“體現(xiàn)”類(lèi)設(shè)問(wèn)往往以“體現(xiàn)”、“反映”、“蘊(yùn)含”等詞語(yǔ)為題眼。其設(shè)問(wèn)的基本模式有兩種，一是“材料是如何體現(xiàn)……道理的”，二是“材料體現(xiàn)了哪些道理”。

　　?思路點(diǎn)撥：關(guān)鍵有兩點(diǎn)：

　　一是明確知識(shí)。

　　二是比較分析。對(duì)先前所羅列的知識(shí)與材料的具體內(nèi)容進(jìn)行比較分析，找到一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　?失誤提示：“體現(xiàn)”類(lèi)設(shè)問(wèn)在解題過(guò)程中，由于考生對(duì)所要求的知識(shí)不夠明確，或者由于對(duì)材料的分析不夠全面，容易導(dǎo)致漏答。

　　三、“措施”類(lèi)設(shè)問(wèn)

　　?特點(diǎn)簡(jiǎn)析：“措施”類(lèi)設(shè)問(wèn)一般以“措施”、“建議”、“要求”、“做”、“如何”等字、詞為題眼。

　　?思路點(diǎn)撥：以下三個(gè)角度是我們?cè)诖痤}過(guò)程中必須要考慮的：

　　一是聯(lián)系教材尋答案。

　　二是聯(lián)系材料尋答案。

　　三是落實(shí)主體尋答案。在答題過(guò)程中可考慮不同的主體在解決某一問(wèn)題中負(fù)有怎樣的責(zé)任，該作出怎樣的努力。

　　?失誤提示：聯(lián)系材料分析或落實(shí)主體分析會(huì)相對(duì)答得較差一些，在平時(shí)的練習(xí)考試中要強(qiáng)化自己聯(lián)系材料和尋找主體的意識(shí)和習(xí)慣，不要遇到題目，拿來(lái)就寫(xiě)。

　　四、“啟示”類(lèi)設(shè)問(wèn)

　　?特點(diǎn)簡(jiǎn)析：“啟示”類(lèi)設(shè)問(wèn)基本上都以“啟示”一詞為題眼，也有個(gè)別題目沒(méi)有“啟示”一詞，而代之以“應(yīng)該”一詞。這類(lèi)題要求學(xué)生能很好的閱讀材料，從中提取出有效的信息。

　　?思路點(diǎn)撥：解題關(guān)鍵有兩點(diǎn)：

　　一是分析材料，明確材料中的做法。對(duì)材料要全面分析，特別要是分析狀態(tài)和措施兩個(gè)層次。

　　二是回歸教材，找到知識(shí)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

　　?失誤提示：一是脫離材料，只是簡(jiǎn)單地羅列教材知識(shí)。二是原理與方法論的相脫離，要么只寫(xiě)原理性的知識(shí)，要么只寫(xiě)方法論的內(nèi)容。

　　五、“原因”類(lèi)設(shè)問(wèn)

　　?特點(diǎn)簡(jiǎn)析：“原因”類(lèi)設(shè)問(wèn)一般都以“原因”、“為什么”、“為何”、“依據(jù)”等關(guān)鍵詞為題眼，要求學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明原因，或應(yīng)該采取何種措施。

　　?思路點(diǎn)撥：“原因”類(lèi)設(shè)問(wèn)應(yīng)該注意分析的角度，從不同的角度全面進(jìn)行分析。常用的分析角度主要有以下四個(gè)：

　　一是聯(lián)系教材分析原因。

　　二是聯(lián)系材料分析原因。

　　三是聯(lián)系主體分析原因。

　　四是聯(lián)系地位分析原因。某個(gè)問(wèn)題的地位如何，直接關(guān)系到人們對(duì)它的態(tài)度，所以，地位往往也是采取某種措施、提出某種方案的重要原因。

　　?失誤提示：學(xué)生在解答“原因”類(lèi)設(shè)問(wèn)時(shí)，很容易出現(xiàn)單打一的問(wèn)題。在答題過(guò)程中如果只從一個(gè)角度分析，哪怕分析得再好，得分也是往往要打折扣的。

　　（我是實(shí)習(xí)小編夏至：上坡路走起來(lái)總會(huì)辛苦）