沖刺階段復(fù)習:如何“以本為本”

　　進入考研復(fù)習沖刺階段，同學們都會被囑咐千萬不可只顧題海戰(zhàn)術(shù)，要回歸書本、“以本為本”。再次翻開復(fù)習了幾遍的課本或講義卻有點無所適從的感覺，到底應(yīng)該從哪兒看起呢?是不是和基礎(chǔ)階段或者強化階段一樣復(fù)習呢?政治五大模塊的內(nèi)容如此之多，來得及看嗎?面對同學們的疑惑，想給大家一些建議：
　　首先，回歸書本、“以本為本”。不同于基礎(chǔ)或強化階段的看書，一來經(jīng)過前兩個階段的復(fù)習我們同學已經(jīng)有了相當?shù)闹R基礎(chǔ)了，二來我們確實也沒有那么多的時間做到“面面俱到”了。所以，沖刺階段的“以本為本”要明確的是我們的復(fù)習目標。經(jīng)過了之前的復(fù)習，同學們應(yīng)該心中有數(shù)，自己的問題到底在哪里。是知識結(jié)構(gòu)比較模糊還是具體知識點的理解不夠透徹?是馬原部分的知識比較欠缺還是毛中特要加強?只有明確了自己的問題才能做到有的放矢。
　　其次，根據(jù)自己的復(fù)習問題來選擇合適的“本”。如果說你對“史綱”的結(jié)構(gòu)比較模糊，那么可以打開強化階段的帶有框架的講義;如果你還是不能理解“馬政經(jīng)”中抽象的概念，那么就打開講解詳細的基礎(chǔ)階段的講義;如果你想進一步了解毛中特中哪些是重點考點以及具體的解釋，那么你可以打開《復(fù)習全書》;如果你想在一定的時間段內(nèi)記憶整理一些重點知識點，那么可以打開專門整理必備考點的資料?？傊?，針對你的不同的復(fù)習需求選擇的復(fù)習材料是不一樣的。要先明確基礎(chǔ)階段、強化階段、沖刺階段的講義以及復(fù)習用書各自不同的用法，才能找到適合自己目前復(fù)習需求的資料。
　　再者，發(fā)揮主觀能動性，“以本為本”但不拘泥于書本。課本、資料、習題集、輔導教材、真題詳解都是輔助同學們來復(fù)習的，切不可使我們自己為資料所累，成為了資料的奴隸。交流的過程中，?？吹接行?fù)習仔細的同學會糾結(jié)于不同資料中對一個問題解釋的細節(jié)的差異，甚至是標點的差異，這種做法不僅僅會浪費大家的復(fù)習時間，更重要的是容易使我們的復(fù)習陷入鉆牛角尖的怪圈。我們要允許不同的復(fù)習資料間“求大同、存小異”，以此類推，我們也要允許自己復(fù)習的內(nèi)容并不完全和資料重合，因為這既無可能也無必要。
　　“以本為本”的復(fù)習方法是對我們整個考研政治復(fù)習的“否定之否定“的過程，這需要我們耐下心來整理積累，更需要我們拿出自己的智慧，清醒的知道自己需要的是什么，然后從書本中汲取為我所用。