這樣的“作文模板”才是閱卷老師的菜

　　作為連續(xù)幾年考研英語試卷的閱卷人，每年到了9月份之后，我們都會(huì)看到各種說法，其中以“反模板”傾向?yàn)樽钪?。作為這十幾年中最為風(fēng)行且立竿見影的一種作文應(yīng)考形式，寫作模板已經(jīng)深入到考試很多年。而模板到底是利還是弊，“反模板”的傾向到底是真是假，到底怎么回事，這個(gè)問題我們結(jié)合我們的閱卷經(jīng)驗(yàn)給大家客觀的看待下，希望能給考生一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，凡事不要走極端。

　　以下關(guān)于考研寫作模板的內(nèi)容，不同閱卷人的尺度和標(biāo)準(zhǔn)并不是完全相同，癖好也不盡然一樣，所以，我們將自己的閱卷經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合周圍同事對模板看法里大方向一致的部分，做個(gè)詳細(xì)陳述。大體分為以下幾個(gè)內(nèi)容：

　　一、高分還是低分的主要因素，不是是否使用了模板，而是語言質(zhì)量是否高級，是否出現(xiàn)特別低級的錯(cuò)誤。
　　近年很多人經(jīng)常在問這樣的問題“我的作文如果使用了模板，被對方發(fā)現(xiàn)了，是不是會(huì)給很低的分?jǐn)?shù)”，“模板痕跡怎樣才能避免”，“判卷人對模板是不是特別反感”，如此云云。每當(dāng)看到這樣的問題，我和我的同事都是置之一笑，不是嘲笑，而是因?yàn)檫@樣的問題根本不了解閱卷人的情結(jié)所在，沒有觸及到根本問題。
　　這里我們有必要給大家普及下“模板”這兩個(gè)字的產(chǎn)生與發(fā)展。模板本身并沒有絕對的褒貶色彩，但是絕對脫離模板的文章是根本不存在的，它只是我們平時(shí)在寫作當(dāng)中形成的固定格式，不知道大家是否還記得八股文，不就是典型的模板么。就像建筑物需要框架、城市需要規(guī)劃圖、人不能光有血肉，還要有骨架一樣，模板也是文章的必要部分，不可或缺，所以很多時(shí)候我們很多人混淆了概念。一個(gè)好的文章不能只有具體的內(nèi)容，必須有自身的構(gòu)架。
　　那么問題就來了，為什么現(xiàn)在的考研作文充斥著各種各樣的模板呢?事實(shí)是，這個(gè)問題仍然是偷換了概念?？佳凶魑哪０宓陌l(fā)展過程或者說歷史。早在七八年前，我還沒有參與閱卷的時(shí)候，就聽閱卷組的組長感慨，現(xiàn)在作文的模板是使用得越來越多了，并且預(yù)言，未來的考研寫作將越來越多地出現(xiàn)模板。為什么寫作會(huì)有模板這個(gè)東西?并不只是考研寫作里有，在國內(nèi)的各種類型考試?yán)锒即嬖谀０暹@個(gè)現(xiàn)象。究其原因，說起來很復(fù)雜，一方面是我剛才提到的上述原因，另一方面，也是因?yàn)榭佳腥藬?shù)的不斷翻倍。很多考生現(xiàn)在考研的目的，并不是為了真心學(xué)習(xí)好英語，我聽過不只一個(gè)人發(fā)牢騷說，我的專業(yè)怎么怎么好，就是為什么要考英語為難我呢。這里我不探討考研英語是否合理的體制問題，主要問題在于，很多考生短時(shí)間內(nèi)做不到將英語有一個(gè)質(zhì)的突破，于是希望借助模板這種形式，來降低自己寫作的負(fù)擔(dān)和壓力，從而應(yīng)付考研英語這門考試。于是，各種各樣的參考書、各式各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，都在寫作里用到了模板。時(shí)間久了，這個(gè)東西就被大眾化了。我說這些，只是想告訴大家，模板一直都存在，從來沒有什么開始興起的說法，更不存在什么閱卷人近幾年開始大量關(guān)注模板問題，甚至反模板。說得通俗點(diǎn)，以前考研的人少，現(xiàn)在考研的人越來越多，于是用模板的人隨之增多。如果說閱卷人對模板有什么新的感想的話，還不如說，是閱卷人的閱卷量增加了。就像門口以前有一輛公交，大家都坐，后來人口增長了十倍，公交變成了十輛，其實(shí)是人口再變，公交本身沒有問題。
　　所以，高分低分，跟用不用模板沒有任何直接關(guān)系。不是說你用了模板，分?jǐn)?shù)就會(huì)特別高，更不存在什么說法，諸如“寫作中不能出現(xiàn)模板痕跡”“閱卷人發(fā)現(xiàn)有模板痕跡后，會(huì)給出特別低的分?jǐn)?shù)來”“想辦法避免模板痕跡”，這些非?；闹?，極其業(yè)余的說法。
　　那么到底什么是高分作文呢?這里有必要跟大家介紹下國內(nèi)大學(xué)英語考試的性質(zhì)。不管是四六級還是考研，這種考試完全是針對英語水平的測試。雖然考研不像四六級明確冠名級別類的考試，但是客觀事實(shí)畢竟存在，因?yàn)樗嫦虻目忌饕匀皇嵌鄶?shù)英語基礎(chǔ)本身就存在問題，寫作方面連基本的單詞和語法錯(cuò)誤都不是特別容易規(guī)避的那部分人。對于這樣的群體而言，考試的目標(biāo)自然不言而喻。寫作首先要規(guī)避錯(cuò)誤，因?yàn)槟銓懙迷俑呒墸瑢戝e(cuò)了是沒有任何意義的，其次要看你的語言質(zhì)量，注意這里說的是語言質(zhì)量而不是內(nèi)容。語言質(zhì)量過關(guān)了，基本印象就有了，分?jǐn)?shù)自然低不了。考研閱卷人的閱卷量是非常大的，而且閱卷時(shí)間非常短暫，在這么有限的時(shí)間里，不可能對你的內(nèi)容逐字逐句分析，只要不跑題，更多留下來的印象還是你的語言水平，也就是單詞和句型的質(zhì)量。所以，從這個(gè)意義上說，模板與分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)本身不在一個(gè)范疇內(nèi)，不存在模板用了就拿低分的問題。真正的問題在于，使用模板的人，有相當(dāng)一部分是想借助模板掩蓋自己的寫作錯(cuò)誤的，如果掩蓋好了，不出現(xiàn)問題，那自然沒事，而如果掩蓋不好，還是暴露了一些不該有的錯(cuò)誤，甚至模板默寫都能出錯(cuò)的話，那也怨不得模板，是自己本人的問題。關(guān)于這個(gè)問題，我后面第三點(diǎn)和第五點(diǎn)里還有詳細(xì)介紹。

　　二、無論模板與否，閱卷人沒有任何理由跟一篇完全寫對了的文章過不去。
　　剛才第一點(diǎn)提到了，從某種意義上說，寫作的質(zhì)量是給判卷人留下最終印象的環(huán)節(jié)，而寫作的的正確性，是給閱卷人留下來的第一印象。與其花時(shí)間糾結(jié)于用不用模板，不如考慮下自己寫作的部分，或者說填入文章的部分是否存在問題。說的通俗點(diǎn)，閱卷人沒有任何理由跟一篇單詞語法基本正確，沒有重大錯(cuò)誤，并且內(nèi)容切題的文章過不去。因?yàn)橐陨锨∏∈强佳袑懽鞔缶V的要求，符合要求，為什么要找其他根本沒有提到的問題呢?所以，考生應(yīng)該明確的事情是，
　　每年進(jìn)入九月后，都有很多人風(fēng)言風(fēng)語，說今年大綱反模板，閱卷人反模板之類的話，其實(shí)這種謠言不攻自破，大綱反模板?每年教育部都會(huì)出一部考研英語大綱解析，很多考生都會(huì)買來參考，什么時(shí)候提出過這樣的說法呢，既然懷疑，為什么不去看看大綱解析有沒有這樣的說法呢?再結(jié)合我在第一部分的分析，出題人怎么可能提出如此不專業(yè)的說法呢?閱卷人反模板?閱卷人是誰大多數(shù)人都見不到，而且每年作文的考情不同，就算有一些閱卷上具體操作的細(xì)則，也是開始閱卷前或者閱卷中，怎么可能九月份距離考試還有三個(gè)月的時(shí)候閱卷人的動(dòng)向就出來了呢?想想這些話，就不攻自破，無據(jù)可依。

　　三、“模板痕跡”這個(gè)說法是典型的偽命題，根本不存在在所謂的“模板痕跡”，任何人的文章都存在模板痕跡。
　　既然這么多人提到一個(gè)話題，“模板痕跡”，那么我就來說下，到底存在與否模板痕跡這個(gè)問題。剛才在第一部分我已經(jīng)提過了，任何文章都存在模板，所以模板使用與否對考生的分?jǐn)?shù)并不存在影響。那么痕跡到底是怎么回事呢?
　　在我們的閱卷過程中，平時(shí)也會(huì)碰到各種各樣的模板，但是大家對不同人寫出來的模板的感受是不同的，這里的主要感受，并不是對于模板本身，而是對于模板以外的一些，真正能反映考生真是水平的因素。所謂“模板痕跡”的說法在閱卷中根本不存在，真實(shí)情況是，一些考生在使用模板的過程中，模板以外的部分出現(xiàn)了局部“致命”錯(cuò)誤，才導(dǎo)致了真實(shí)水平被閱卷人判斷出來，從而分?jǐn)?shù)特別低。而究其原因，并不是模板本身的問題，而是自己填入的詞出現(xiàn)了問題，所謂千里之堤毀于蟻穴，可謂如此。下面我將閱卷中經(jīng)常遇到的一些問題列出如下：
　　1.模板背誦、默寫錯(cuò)誤。很多考生的卷子，我和同事在閱卷中有著深刻的感受，那就是他們其實(shí)也精心地準(zhǔn)備了考研寫作這一項(xiàng)，準(zhǔn)確地說，是精心準(zhǔn)備了模板，但是顯然他們的模板沒有記憶地特別透徹，在背誦默寫過程中，出現(xiàn)了一些非常低級的錯(cuò)誤。其實(shí)，對于準(zhǔn)備模板的學(xué)生來說，背誦默寫正確，已經(jīng)是基本的底限問題了。很多考生的初衷是為了通過模板的背誦，盡可能將自己寫作的部分降到最低，那么如果連你背誦的部分都背不對的話，會(huì)給我們閱卷人留下不太好的印象，因?yàn)橛行┘?xì)節(jié)錯(cuò)誤，我們的定位是，你連模板里那些高級句型都能寫出來，為什么這個(gè)水平的還可能犯這種低級錯(cuò)誤，所以就可以確定這個(gè)模板不是你自己寫出來的了。所以在這里敬告各位考生，如果你背誦模板去套用考研作文的話，模板部分不能出現(xiàn)任何背誦默寫的錯(cuò)誤，判卷人給你低分的原因，不是因?yàn)槟闶褂昧四０澹且驗(yàn)?，你連背誦默寫這么簡單的事情都做不到，那英語水平，更不可能高了。
　　2.自己填寫部分的語法錯(cuò)誤。很多考生使用模板的目的是為了壓縮自己寫的空間，有很多考生使用的模板，我們在閱卷過程中明顯能夠看出，他們是設(shè)計(jì)好了自己的模板，然后將其中的一部分詞填進(jìn)去。這里，如果考生能把填寫部分填正確，自然無可厚非，上面一節(jié)也說過，判卷老師不可能跟一篇內(nèi)容正確的文章過不去。但是，在閱卷過程中，我們面對的很多問題是，很多考生在填空過程中，出現(xiàn)了太明顯的致命錯(cuò)誤，而僅僅這一處詞的錯(cuò)誤，跟整個(gè)上下文完全不搭調(diào)，等于是自己填入的部分，出賣了你精心設(shè)計(jì)的模板。這里特別要說的是詞性錯(cuò)誤，比如這空里你該填入一個(gè)名詞，可是卻填成了形容詞，該填入一個(gè)動(dòng)詞，卻填成了一個(gè)名詞。要知道，這種極其低級的水平錯(cuò)誤，是特別受閱卷人反感的!一個(gè)連句子中某個(gè)位置上的詞性都搞不清楚的人，他的句子寫出來的那些高水平的從句、分詞、倒裝結(jié)構(gòu)是從哪里來的?就像一個(gè)三歲小孩，連基本的人話都不會(huì)說，怎么能說出滕王閣序里的話呢?有些考生的基礎(chǔ)實(shí)在是太差了，而且投機(jī)心理特別重，覺得背個(gè)模板，憑著感覺填填就可以了，這樣的情況，即使是特別好的模板，在他們的手里也會(huì)浪費(fèi)掉，而最終拿到低分的原因，并不是模板本身，所以很多人總是以結(jié)果逆推，就將責(zé)任推在了模板上，模板成了“替罪羊”。
　　3.模板內(nèi)容選擇跟文章不對應(yīng)。簡而言之，有些人使用的模板，跟文章內(nèi)容對應(yīng)不上。我們閱卷中一讀文章，完全讀不通，風(fēng)馬牛不相及。造成這個(gè)的原因很多，一方面是，有的考生胡背糊弄了一堆模板出來，背的時(shí)候連什么意思都沒有搞清楚，胡蒙亂碰地放在了文章中，最后造成了文章內(nèi)容跟主題完全對應(yīng)不上;另一方面，考生在填詞部分將該填的內(nèi)容填錯(cuò)了，也使得整個(gè)句子讀起來感覺特別好，但是填完之后就完全偏題了。像這種情況，只能說是考生對模板的準(zhǔn)備不夠充分，我們知道很多考生根據(jù)考研作文的不同話題準(zhǔn)備了各種不同套路的模板，但是最后的結(jié)果卻是，到了考場上，由于水平的有限，或者臨場的緊張，不知道該套用哪一個(gè)，最終將自己逼到了絕路上。而他們考完試后，不反思下自己的問題，竟然將責(zé)任推在了模板上，真是可笑之極。
　　在閱卷過程中，我們其實(shí)也能發(fā)現(xiàn)各式各樣的模板，但是對模板并沒有什么反感的態(tài)度?？墒呛芏嗫忌恼鎸?shí)水平，哪怕就填那么幾個(gè)單詞，也能暴露出自己的水平來，從這個(gè)意義上說，考生如果準(zhǔn)備模板，本身不是什么問題，但應(yīng)該在準(zhǔn)備的時(shí)候，多關(guān)注下自己填寫的部分，盡可能不要出現(xiàn)嚴(yán)重的低級錯(cuò)誤，如果做不到一點(diǎn)錯(cuò)誤都不犯的話，那么至少要保證，詞性方面別出錯(cuò)，因?yàn)樵~性在語法范疇里是最最低級的錯(cuò)誤。所以，如何將模板的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，是考生要解決的核心問題。
　　綜上所述，“模板痕跡”這個(gè)說法是典型的偽命題，根本不存在模板痕跡這個(gè)說法。說出這樣說法的，只能說是對英文文法和考生閱卷環(huán)節(jié)缺少基本的常識(shí)與了解，哄哄外行罷了，并不足以觸及問題的本質(zhì)。如果非要對“模板痕跡”這個(gè)偽命題做出解釋的話，那就是在模板套用過程中，自己填寫部分的不慎造成了閱卷人對考生水平的判斷。須知，你的一篇文章整篇文章出現(xiàn)一處特別低水平的錯(cuò)誤，和滿篇都是低水平的錯(cuò)誤，只要被看到，本質(zhì)上沒有區(qū)別。而模板的好處恰恰是將水平極低的錯(cuò)誤出現(xiàn)率降到了最低。而我們希望看到的是考生將這種錯(cuò)誤下降為0。

　　四、寫作想脫離模板是60分以上考生的一個(gè)理想要求，即使到了這個(gè)水平，脫離也存在一定風(fēng)險(xiǎn)。
　　于是，一部分基礎(chǔ)相對比較好的考生就會(huì)問，如果我的寫作完全不用模板，是不是就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題了呢?不盡然。之前的內(nèi)容里我們已經(jīng)說過了，不存在這種可能性，下面將一部分考生的想法做出集中分析。
　　1.文章如果是靠自己寫，就一定沒有模板痕跡了嗎?問出這樣的問題，說明上面我的那些內(nèi)容你并沒有細(xì)讀。這里跟考生再重復(fù)一點(diǎn)，一個(gè)人的文章寫得再好，再多的內(nèi)容是自己寫的，哪怕一字一句地翻譯出來的，文章仍然或多或少地存在模板痕跡。這個(gè)東西是不可能完全不出現(xiàn)的。因?yàn)槊科恼略谛形你暯犹幎紩?huì)有各種各樣的承上啟下，過渡和總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，不管怎么使用，我們都是可以看到這些在所有文章里能通用的部分。所以，脫離模板痕跡是不可能的。
　　2.完全脫離模板，靠自己組織文章的話，是不是更安全呢?答案不盡然如此，這么做的前提是一定要準(zhǔn)確地估計(jì)自己的水平。我們都知道考研英語能考到60或者70分以上是相當(dāng)高的分?jǐn)?shù)，但是從英語水平的絕對意義上去衡量的話，這個(gè)水平也高不到哪去。對于這個(gè)水平段來說，很多人的作文水平還是非常有限的。倘若完全不使用模板，靠自己的語言去寫一篇文章，對語言能力的要求還是極高的，稍有不慎，就會(huì)滿盤皆輸。特別是之前提到的各種細(xì)節(jié)和低級錯(cuò)誤，要在平時(shí)寫作的時(shí)候多分析與總結(jié)。我們判到過一些考生的作文，整體看來寫得還是比較自主獨(dú)立的，給人的感覺是完全寫出來，而且也在很用心地去寫，但是寫出來的文章，質(zhì)量上實(shí)在交代不過去，基本上每段話里都會(huì)出現(xiàn)4-5處語法和單詞錯(cuò)誤，如果是寫到這個(gè)水平的話，文章是不可能拿高分的。寫作的底限是準(zhǔn)確性，整篇文章應(yīng)該先保證書寫和語法錯(cuò)誤降到最低，再考慮高水平的寫作。有的考生想自己使用從句等亮點(diǎn)，但是寫錯(cuò)了，還不如寫成一個(gè)簡單句。
　　人如果連爬都沒有學(xué)會(huì)，想跑是不可能的，即使跑起來摔得也會(huì)更慘。對于基本功不是很扎實(shí)的考生來說，只要覺得自己造句存在很大的障礙，甚至保證不了避免基本的錯(cuò)誤的話，那么，適度使用模板，還是利大于弊的，因?yàn)槎鄶?shù)內(nèi)容如果有了模板的鋪墊，就可以避免出錯(cuò)，這樣，只要將精力集中在模板里自己填入的部分，就可以降低錯(cuò)誤率。雖然上文提到了，很多考生連這點(diǎn)都很難做到，但是，畢竟比滿篇錯(cuò)誤讓閱卷人更容易接受。須知，很多時(shí)候，不用模板的人，自己的文章到處都是錯(cuò)誤，比用了模板出個(gè)別錯(cuò)誤的人，分?jǐn)?shù)要低得多。
　　3.如果我的作文不算這些細(xì)節(jié)錯(cuò)誤的話，可以拿到多少分呢?以前有位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系戶，私下問我這個(gè)問題。其實(shí)這個(gè)問題是閱卷人最反感聽到的一個(gè)問題。問出這樣問題的考生，其實(shí)連基本的常識(shí)都不具備，甚至對自己的水平也沒有準(zhǔn)確的定位。往往這樣的考生水平也屬于高不成低不就，最后分?jǐn)?shù)也不會(huì)高。“不算細(xì)節(jié)錯(cuò)誤”，這個(gè)說法跟“模板痕跡”的存在一樣屬于偽命題，因?yàn)槿魏稳硕际欠噶隋e(cuò)誤才反過來反思檢查，總覺得自己不該犯，其實(shí)自己的水平犯了就是犯了，沒有吃后悔藥的，沒有任何回旋余地。如果自己犯了，估計(jì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候就要想清楚，自己上考場時(shí)也會(huì)犯。很多考生對自己的真實(shí)水平?jīng)]有定位，總認(rèn)為自己犯錯(cuò)誤是粗心，是想，既然是粗心，為什么會(huì)粗心呢?根源還是水平不夠。水平不夠的情況下，想不粗心是不可能的。不妨多寫幾篇文章，如果每篇文章都出現(xiàn)六七處低級的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤的話，那就不是偶然了，就是水平不行。很多人還幻想，不出現(xiàn)這些錯(cuò)誤了，分就高了，試想，平時(shí)如此放松的狀態(tài)下練習(xí)作文都漏洞百出，考場高壓狀態(tài)下，如何保證錯(cuò)誤率不降反升呢?如果自己每篇都存在不少的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，給考生的忠告是，不要挑戰(zhàn)閱卷老師的心理忍耐極限，閱卷老師閱文無數(shù)，什么樣的錯(cuò)誤沒見過，每天上千份卷子，工作量大，人疲勞，累，見多了，心情不可能好，也會(huì)不耐煩，如果你一篇文章有五到六處，他會(huì)給你“如果不算”的機(jī)會(huì)嗎?所以，如果你的平均水平是每天都有這么多錯(cuò)誤的話，別幻想什么脫離模板，擺脫模板痕跡了。就像一個(gè)人冬天穿件羽絨服可以保暖一樣，他非要覺得羽絨服不好看，脫光了，然后凍死了，荒謬之極。

　　五、寫作的高分標(biāo)準(zhǔn)，一是錯(cuò)誤率低，二是閃光點(diǎn)多，也就是單詞和句式水平高，內(nèi)容居其次。
　　寫作如何拿到高分呢?閱卷人到底關(guān)注什么東西呢?大方向上，閱卷中存在一種無奈，就是很多時(shí)候，由于考試的定位和各類考生水平的比對，加上閱卷時(shí)間的緊張，考研作文，往往是形式高于內(nèi)容。因?yàn)殚喚砣嗽u判每份試卷的時(shí)間還是相對短暫的，這么短的時(shí)間內(nèi)，沒有太多精力通讀全文，只是將文章整體內(nèi)容作一個(gè)瀏覽，短時(shí)間內(nèi)留下整體的印象。而這個(gè)所謂的印象，主要取決于考生文章語言的使用水平，包括單詞、語法、句型等。大方向上，我們的標(biāo)準(zhǔn)是，錯(cuò)誤率低，決定文章的分?jǐn)?shù)下限;高水準(zhǔn)句型，決定文章的分?jǐn)?shù)上限。
　　注意是正確率決定文章的下限，如果一個(gè)文章錯(cuò)誤百出，它連取得基本分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)都不存在，還談高分?不可能的。所以考生應(yīng)該做到的基本一點(diǎn)是不出錯(cuò)。有的時(shí)候我們閱卷人間交流閱卷心得時(shí)也會(huì)說，我判到了某某份試卷，感覺這個(gè)考生基本上就是用模板寫出來的，不過沒啥錯(cuò)誤，字也寫得還算是賞心悅目，于是給了個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。為什么呢?真心挑不出毛病來。雞蛋里挑骨頭?那么多考生，各式各樣的文章，我們憑什么挑你一篇文章的骨頭呢?挑的過來嗎?所以，用了模板，能做到都寫對，就不會(huì)給閱卷人造成什么負(fù)面印象。
　　而有的時(shí)候文章的內(nèi)容也并不是特別要緊。在不跑題，論述合理的前提下，內(nèi)容與文章的亮點(diǎn)比，就退居到了次要的地位上。因?yàn)榭佳杏⒄Z的作文定位，并不像GRE考試那樣，存在著內(nèi)容、邏輯上的高要求。閱卷人在特別短的時(shí)間內(nèi)，更多地捕捉的還是基本的從句、非謂語動(dòng)詞、虛擬、倒裝等考研常考語法點(diǎn)的應(yīng)用，能寫出來，寫得多，水平就不低了，當(dāng)然前提是不要犯錯(cuò)。所以，考生在準(zhǔn)備模板的時(shí)候，有意識(shí)地制造出很多亮點(diǎn)，確實(shí)是一項(xiàng)捷徑。內(nèi)容方面不要太過空洞即可。
　　我們也閱過一部分考生的作文，發(fā)現(xiàn)他們的作文雖然內(nèi)容論述不夠深入，比如2010年英語一的大作文，屬于世界各國文化交流的話題，這個(gè)話題是考生特別頭疼的一個(gè)話題，論述深度較高。很多考生寫不出太深的內(nèi)容來，但是他們卻能夠揚(yáng)長避短，在模板中使用一些高級的詞匯和句型，這樣就彌補(bǔ)了內(nèi)容上的問題，反過來說，閱卷老師也沒有時(shí)間關(guān)注那么多內(nèi)容，那么短的閱卷時(shí)間，基本上也就能瀏覽一下文章的局部，讓他對你的作文根深蒂固的印象，就是那么幾個(gè)寫出了高級句型的句子，足矣。

　　六、各種參考書、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣稱“脫離模板”的，都是掛羊頭賣狗肉，讓學(xué)生從一種模板形式走到了另一種模板形式里，換湯不換藥。
　　近年閱卷比較多，所以偶爾我也比較關(guān)注市面上的各種參考書、各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講解的一些寫作資料。這里我發(fā)現(xiàn)，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還有一些所謂的權(quán)威參考書，打出一個(gè)非常流行的、標(biāo)新立異的口號(hào)，“反模板”，我看過一本參考書，書名和作者就不提了，書內(nèi)容還可以，就是書的開始，序言部分，直接打出的口號(hào)就是“如果你使用模板分?jǐn)?shù)會(huì)很低，本書的目的是教你擺脫寫作模板，真正寫出高分作文，擺脫模板痕跡”等等之類的話，想想真是可笑之極。我看到序言，首先想的就是，怎么能擺脫呢?于是我翻看了絕大多數(shù)聲稱擺脫模板痕跡的書，發(fā)現(xiàn)他們都是新瓶子裝舊酒，換湯不換藥。說不采用模板了，實(shí)際情況是，換了套模板而已，他們的教材和書，仍然是用模板來寫，只不過分了幾種不同的類型，然后竟然聲稱沒有“模板痕跡”，哄外行罷了。更有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，嘴上說“帶你擺脫模板痕跡”，講的東西就是模板，無非是用自己的使用的模板，忽悠下學(xué)生不是模板，然后再貶低別人的模板。頗像政治家，同樣的內(nèi)容，改頭換面換個(gè)說法，就大行其道了。
　　所以，不要盲目相信一個(gè)機(jī)構(gòu)所說的“擺脫模板痕跡”，如果他說用模板帶著你寫作文，那還算是中規(guī)中矩，如果說了擺脫模板痕跡，純屬胡說八道，哄外行，掛羊頭賣狗肉。每一個(gè)宣稱不用模板寫作文的人，你發(fā)現(xiàn)他無外乎兩種手段，一是給你換一個(gè)“模板”，然后宣稱不是模板;二是，讓你自己連作文，背單詞，背范文，寫句子，那誰不會(huì)啊?用你指導(dǎo)嗎?而且最后練出來的作文，多半水平不行，錯(cuò)誤百出，還不如一開始就用模板寫，這樣還保險(xiǎn)，錯(cuò)誤率低一些。

　　七、考生真正要重視自己基本功的訓(xùn)練，而不是單純糾結(jié)于用模板與否。
　　怎樣在模板和文章里自己填入的內(nèi)容間做出平衡呢?考生還是應(yīng)該多注重基本功的訓(xùn)練。短期內(nèi)把自己寫作的水平大幅度突破顯然是不可能的，所以，用一個(gè)模板去減輕寫作壓力畢竟是一個(gè)性價(jià)比較高的手段。但是為了避免模板以外的內(nèi)容出錯(cuò)，強(qiáng)烈建議考生，在平時(shí)練習(xí)寫作的過程中，盡可能將填入的部分多標(biāo)記一下詞性和結(jié)構(gòu)，多總結(jié)下里面填入什么內(nèi)容，這樣的話，就能將錯(cuò)誤率降低，所以，如果不想讓判卷人看到那些反感的錯(cuò)誤，還是要多多努力的。

　　八、適當(dāng)重視試卷的外界因素，例如低級錯(cuò)誤、字?jǐn)?shù)和字跡等。
　　干凈整潔、字跡漂亮。養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫字太難看、卷面混亂會(huì)使一切語言亮點(diǎn)失效。沒有人會(huì)相信幾乎從不寫英文字的人有能力設(shè)置英語的語言亮點(diǎn)。
　　要寫夠字?jǐn)?shù)，合理安排時(shí)間，把文章寫完。原則上是少1-10字扣一分，但是字少可能會(huì)漏點(diǎn)，即三點(diǎn)只寫了兩點(diǎn)或者一點(diǎn)，即使三部分都寫了，字少也不可能全部充分展開。一般來說，不到16行肯定要扣分。寫得太短，老師判卷的第一標(biāo)準(zhǔn)就是你字?jǐn)?shù)不夠，降兩檔處理。