在職考研政策變化前后影響

　　【摘要】2016年取消在職聯(lián)考的通知以來，一些在職人員誤認(rèn)為從2016年開始所有的在職研究生培養(yǎng)都會(huì)被取消，使部分打算在職讀研的人員對(duì)在職申碩、在職讀研產(chǎn)生一些顧慮和擔(dān)憂。2017年考研招生工作結(jié)束后，在職考研實(shí)際情況如何呢?在職人員該如何選擇深造提升呢?

　　?政策內(nèi)容：

　　根據(jù)學(xué)位辦〔2014〕18號(hào)文“關(guān)于2014年招收在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位工作的通知”，2016年將取消10月聯(lián)考的專業(yè)碩士。從2017年起，高級(jí)管理人員工商管理碩士(EMBA)也統(tǒng)一納入全國(guó)碩士研究生考試招生，考生參加工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試，由教育部劃定統(tǒng)一的工商管理碩士專業(yè)學(xué)位分?jǐn)?shù)線并向社會(huì)公布，培養(yǎng)院校按照國(guó)家統(tǒng)一招生政策自主錄取。其他類別的在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位招生工作，將以非全日制研究生教育形式納入國(guó)家招生計(jì)劃和全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試。即：將10月聯(lián)考的專業(yè)碩士納入1月統(tǒng)考的專業(yè)碩士來管理。而5月份同等學(xué)力碩士、博士培養(yǎng)方式依然保留，不做調(diào)整。

　　?政策影響：

　　10月聯(lián)考取消而納入1月統(tǒng)考后，在同樣的招生名額限制下參考人數(shù)總和增加了，考試難度和競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈。很重要的一點(diǎn)是，此次文件涉及的改革并沒涉及同等學(xué)力考研申碩這種方式，所以5月統(tǒng)考的同等學(xué)力申碩是不受影響的。因此，可以預(yù)計(jì)今后很多在職考生會(huì)轉(zhuǎn)向5月同等學(xué)力的讀研模式，因?yàn)橥葘W(xué)力讀研申碩的專業(yè)選擇更多、時(shí)間成本更低、模式更靈活。

　　?小結(jié)：

　　在職研究生的改革并沒有影響其他專業(yè)招生，想報(bào)考的一月聯(lián)考的人依然可以十月份報(bào)名，畢業(yè)后后可以拿到在職研究生雙證；想報(bào)考同力統(tǒng)考的人依然可以三月份報(bào)名，順利申碩后可以拿到碩士學(xué)位證書。

　　?常見問題解答：

　　1、在職研究生改革后是否是雙證?

　　教育部下發(fā)的《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，明確表示了在2016年12月1日后錄取的研究生理論上都有可能獲得雙證—畢業(yè)證和學(xué)位證。在職研究生政策改革內(nèi)容中，對(duì)于五月同等學(xué)力申碩并未涉及，所以說2017年在職研究生改革后并非只有雙證，還是有在職研究生單證的。

　　2、改革后在職研究生考試科目會(huì)變嗎?

　　根據(jù)目前已經(jīng)公布的相關(guān)政策，在五月同等學(xué)力方面，沒有進(jìn)行任何調(diào)整，參加一月統(tǒng)考及工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試的同學(xué)使用試卷與全日制考生一樣。

　　3、政策變化后在職考研難嗎?

　　對(duì)于同等學(xué)力考試的政策是沒有變的，所以考生也可以參加報(bào)考該考試形式，它是唯一的一種可以先進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，然后再參加考試的形式，科目總分是100分，只要考到60分就可以及格，通過相關(guān)考試，就可以申請(qǐng)學(xué)位考試了。

　　參加一月份考試的同學(xué)，與全日制研究生使用了同一張紙卷，面臨的試題難度一樣，在教育部公布的2017國(guó)家線可以看出，招收全日制和非全日制考生的專業(yè)，是同一條國(guó)家分?jǐn)?shù)線， 由于部分院?？佳姓{(diào)劑允許“全轉(zhuǎn)非”，總體來看納入統(tǒng)考難度增加。

　　4、在職研究生招生改革有什么好處嗎?

　　據(jù)了解，此次調(diào)整的目的就是為了能加快專業(yè)學(xué)位的發(fā)展步伐，促進(jìn)該學(xué)位教育的質(zhì)量的不斷提高，也是為了提高該教育的證書在社會(huì)上的認(rèn)可度，統(tǒng)籌來協(xié)調(diào)全日制和非全日制專業(yè)學(xué)位的教育工作，同樣為了提高該教育在社會(huì)上的含金量，更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展的需求和滿足廣大人民群眾接受在職研教育的多樣化的需求。