驚爆！閱卷老師泄密高分英語作文標(biāo)桿

　　摘要：關(guān)于作文各種說法，其中以“反模板”傾向?yàn)樽钪?。作文模板作為這十幾年中最為風(fēng)行且立竿見影的一種作文應(yīng)考形式，已經(jīng)深入到考試很多年。而模板到底是利還是弊，“反模板”的傾向到底是真是假，到底怎么回事？結(jié)合閱卷老師經(jīng)驗(yàn)給大家客觀的看待這個(gè)問題，希望能給大家一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，凡事不要走極端。

　　以下關(guān)于考研寫作模板的內(nèi)容，不同閱卷人的尺度和標(biāo)準(zhǔn)并不是完全相同，癖好也不盡然一樣，但是大同小異。

　　一、高分還是低分的主要因素，不是是否使用了模板，而是語言質(zhì)量是否高級，是否出現(xiàn)特別低級的錯(cuò)誤。

　　近年很多人經(jīng)常在問“我的作文如果使用了模板，被對方發(fā)現(xiàn)了，是不是會(huì)給很低的分?jǐn)?shù)”，“模板痕跡怎樣才能避免”“判卷人對模板是不是特別反感”等等這樣的問題。

　　這樣的問題根本不了解閱卷人的情結(jié)所在，沒有觸及到根本問題。

　　?這里有必要給大家普及下“模板”的產(chǎn)生與發(fā)展。

　　模板本身并沒有絕對的褒貶色彩，但是絕對脫離模板的文章是根本不存在的，考研作文就考圖畫圖表描述、解釋圖畫、發(fā)表評論，如此千篇一律的寫作要求，我們平時(shí)在寫作中當(dāng)然會(huì)形成固定的形式，不知道大家是否還記得八股文，不就是典型的模板么。就像建筑物需要框架、城市需要規(guī)劃圖、人不能光有血肉，還要有骨架一樣，模板也是文章的必要部分，不可或缺，所以很多時(shí)候我們很多人混淆了概念。一個(gè)好的文章不能只有具體的內(nèi)容，必須有自身的構(gòu)架。

　　?為什么現(xiàn)在的考研作文充斥著各種各樣的模板呢?

　　為什么寫作會(huì)有模板這個(gè)東西?并不只是考研寫作里有，在國內(nèi)各種類型的考試?yán)锒即嬖谀０暹@個(gè)現(xiàn)象。很多考生現(xiàn)在考研的目的，并不是為了真心學(xué)習(xí)好英語，而是為了應(yīng)付考試，而且，很多考生短時(shí)間內(nèi)做不到將英語有一個(gè)質(zhì)的突破，于是作文就希望借助模板這種形式，來降低自己寫作的負(fù)擔(dān)和壓力。于是，各種各樣的參考書、各式各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，都在寫作里用到了模板。時(shí)間久了，這個(gè)東西就被大眾化了。說這些，只是想告訴大家，模板一直都存在，從來沒有什么開始興起的說法，更不存在什么閱卷人近幾年開始大量關(guān)注模板問題，甚至反模板。

　　?高分低分，跟用不用模板沒有任何直接關(guān)系。

　　不是說你用了模板，分?jǐn)?shù)就會(huì)特別高，更不存在什么說法，諸如“寫作中不能出現(xiàn)模板痕跡”“閱卷人發(fā)現(xiàn)有模板痕跡后，會(huì)給出特別低的分?jǐn)?shù)來”“想辦法避免模板痕跡”，這些非?；闹嚕瑯O其業(yè)余的說法。

　　這里有必要跟大家介紹下國內(nèi)大學(xué)英語考試的性質(zhì)。不管是四六級還是考研，這種考試完全是針對英語水平的測試。雖然考研不像四六級明確冠名級別類的考試，但是客觀事實(shí)畢竟存在，因?yàn)樗嫦虻目忌饕匀皇嵌鄶?shù)英語基礎(chǔ)本身就存在問題，寫作方面連基本的單詞和語法錯(cuò)誤都不是特別容易規(guī)避的那部分人。

       對于這樣的群體而言，考試的目標(biāo)自然不言而喻。寫作首先要規(guī)避錯(cuò)誤，因?yàn)槟銓懙迷俑呒?，寫錯(cuò)了是沒有任何意義的，其次要看你的語言質(zhì)量，注意這里說的是語言質(zhì)量而不是內(nèi)容。語言質(zhì)量過關(guān)了，基本印象就有了，分?jǐn)?shù)自然低不了?？佳虚喚砣说拈喚砹渴欠浅４蟮?，而且閱卷時(shí)間非常短暫，在這么有限的時(shí)間里，不可能對你的內(nèi)容逐字逐句分析，只要不跑題，更多留下來的印象還是你的語言水平，也就是單詞和句型的質(zhì)量。

　　所以，從這個(gè)意義上說，模板與分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)本身不在一個(gè)范疇內(nèi)，不存在模板用了就拿低分的問題。真正的問題在于，使用了低級的模板，甚至相當(dāng)一部分是想自己總結(jié)出模板，如果總結(jié)的很好，不出現(xiàn)問題，那自然沒事，而如果總結(jié)的模板不好，暴露了一些不該有的錯(cuò)誤，那就出現(xiàn)問題了；或者使用了高級的模板，默寫都能出錯(cuò)的話，那也怨不得模板。

　　二、無論模板與否，閱卷人沒有任何理由跟一篇完全寫對了的文章過不去，“反模板”更是偽命題。

　　剛才第一點(diǎn)提到了，從某種意義上說，寫作的質(zhì)量是給判卷人留下最終印象的環(huán)節(jié)，而寫作的的正確性，是給閱卷人留下來的第一印象。與其花時(shí)間糾結(jié)于用不用模板，不如考慮下自己寫作的部分，或者說填入文章的部分是否存在問題。說的通俗點(diǎn)，閱卷人沒有任何理由跟一篇單詞語法基本正確，沒有重大錯(cuò)誤，并且內(nèi)容切題的文章過不去。

　　因?yàn)橐陨锨∏∈强佳袑懽鞔缶V的要求，符合要求，為什么要找其他根本沒有提到的問題呢?所以，考生應(yīng)該明確的事情是，每年進(jìn)入九月后，都有很多人風(fēng)言風(fēng)語，說今年大綱反模板，閱卷人反模板之類的話，其實(shí)這種謠言不攻自破，大綱反模板?每年教育部都會(huì)出一部考研英語大綱解析，很多考生都會(huì)買來參考，什么時(shí)候提出過這樣的說法呢，既然懷疑，為什么不去看看大綱解析有沒有這樣的說法呢?再結(jié)合在第一部分的分析，出題人怎么可能提出如此不專業(yè)的說法呢?閱卷人反模板?閱卷人是誰大多數(shù)人都見不到，而且每年作文的考情不同，就算有一些閱卷上具體操作的細(xì)則，也是開始閱卷前或者閱卷中，怎么可能九月份距離考試還有三個(gè)月的時(shí)候閱卷人的動(dòng)向就出來了呢?想想這些話，就不攻自破，無據(jù)可依。

　　三、“模板痕跡”這個(gè)說法是典型的偽命題，根本不存在所謂的“模板痕跡”，任何人的文章都存在模板痕跡。

　　既然這么多人提到一個(gè)話題，“模板痕跡”，那么就來說下，到底存在與否模板痕跡這個(gè)問題。剛才在第一部分已經(jīng)提過了，任何文章都存在模板，所以模板使用與否對考生的分?jǐn)?shù)并不存在影響。那么痕跡到底是怎么回事呢?

　　在閱卷過程中，平時(shí)也會(huì)碰到各種各樣的模板，但是大家對不同人寫出來的模板的感受是不同的，這里的主要感受，并不是對于模板本身，而是對于模板以外的一些，真正能反映考生真是水平的因素。所謂“模板痕跡”的說法在閱卷中根本不存在，下面將閱卷老師閱卷中經(jīng)常遇到的一些問題列出如下：

　　1.模板背誦、默寫錯(cuò)誤。

　　很多考生的卷子，他們其實(shí)也精心地準(zhǔn)備了考研寫作這一項(xiàng)，準(zhǔn)確地說，是精心準(zhǔn)備了模板，但是顯然他們的模板沒有記憶地特別透徹，在背誦默寫過程中，出現(xiàn)了一些非常低級的錯(cuò)誤。其實(shí)，對于準(zhǔn)備模板的學(xué)生來說，背誦默寫正確，已經(jīng)是基本的底線問題了。很多考生的初衷是為了通過模板的背誦，盡可能將自己寫作的部分降到最低，那么如果連你背誦的部分都背不對的話，會(huì)給閱卷人留下不太好的印象，所以在這里敬告各位考生，如果你背誦模板去套用考研作文的話，模板部分不能出現(xiàn)任何背誦默寫的錯(cuò)誤，判卷人給你低分的原因，不是因?yàn)槟闶褂昧四０?，而是因?yàn)椋氵B背誦默寫這么簡單的事情都做不到，那英語水平，更不可能高了。

　　2.自己填寫部分的基本語法錯(cuò)誤。

　　很多考生使用模板的目的是為了壓縮自己寫的空間，有很多考生使用的模板，然后將其中的一部分詞填進(jìn)去。這里，如果考生能把填寫部分填正確，自然無可厚非，上面一節(jié)也說過，判卷老師不可能跟一篇內(nèi)容正確的文章過不去。但是，在閱卷過程中，我們面對的很多問題是，很多考生在填空過程中，出現(xiàn)了太明顯的致命的低級錯(cuò)誤，特別要說的是詞性錯(cuò)誤，比如這空里你該填入一個(gè)名詞，可是卻填成了形容詞，該填入一個(gè)動(dòng)詞，卻填成了一個(gè)名詞。要知道，這種極其低級的水平錯(cuò)誤，是特別受閱卷人反感的！所以犯這種低級錯(cuò)誤得不到比較高的分?jǐn)?shù)，并不是模板本身，模板成了“替罪羊”。

　　3.模板內(nèi)容選擇跟寫作要求不對應(yīng)。

　　簡而言之，有些人使用的模板，但是不知道是自己總結(jié)的還是去網(wǎng)上亂doc的，跟考研寫作要求對應(yīng)不上。閱卷中一讀文章，完全讀不通，風(fēng)馬牛不相及。像這種情況，只能說是考生對模板的準(zhǔn)備不夠充分。

　　在閱卷過程中，閱卷老師其實(shí)也能發(fā)現(xiàn)各式各樣的模板，但是對模板并沒有什么反感的態(tài)度?？墒呛芏嗫忌恼鎸?shí)水平，哪怕就填那么幾個(gè)單詞，也能暴露出自己的水平來，從這個(gè)意義上說，考生如果準(zhǔn)備模板，本身不是什么問題，但應(yīng)該在準(zhǔn)備的時(shí)候，多關(guān)注下自己填寫的部分，盡可能不要出現(xiàn)嚴(yán)重的低級錯(cuò)誤，如果做不到一點(diǎn)錯(cuò)誤都不犯的話，那么至少要保證，詞性方面別出錯(cuò)，因?yàn)樵~性在語法范疇里是最最低級的錯(cuò)誤。所以，如何將模板的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，是考生要解決的核心問題。

　　綜上所述，“模板痕跡”這個(gè)說法是典型的偽命題，根本不存在模板痕跡這個(gè)說法。說出這樣說法的，只能說是對英文文法和考生閱卷環(huán)節(jié)缺少基本的常識與了解，哄哄外行罷了，并不足以觸及問題的本質(zhì)。如果非要對“模板痕跡”這個(gè)偽命題做出解釋的話，那就是在模板套用過程中，自己填寫部分的不慎造成了閱卷人對考生水平的判斷。須知，你的一篇文章整篇文章出現(xiàn)一處特別低水平的錯(cuò)誤，和滿篇都是低水平的錯(cuò)誤，只要被看到，本質(zhì)上沒有區(qū)別。而模板的好處恰恰是將水平極低的錯(cuò)誤出現(xiàn)率降到了最低。而閱卷老師希望看到的是考生將這種錯(cuò)誤下降為0。

　　四、寫作想脫離模板是英語60分以上考生的一個(gè)理想要求，即使到了這個(gè)水平，脫離也存在一定風(fēng)險(xiǎn)。

　　于是，一部分基礎(chǔ)相對比較好的考生就會(huì)問，如果我的寫作完全不用模板，是不是就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題了呢?不盡然，之前的內(nèi)容里我們已經(jīng)說過了，不存在這種可能性，下面將一部分考生的想法做出集中分析。

　　1.文章如果是靠自己寫，就一定沒有模板痕跡了嗎?

　　問出這樣的問題，說明上面那些內(nèi)容你并沒有細(xì)讀。這里跟考生再重復(fù)一點(diǎn)，一個(gè)人的文章寫得再好，再多的內(nèi)容是自己寫的，哪怕一字一句地翻譯出來的，文章仍然或多或少地存在模板痕跡。這個(gè)東西是不可能完全不出現(xiàn)的。因?yàn)槊科恼略谛形你暯犹幎紩?huì)有各種各樣的承上啟下，過渡和總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容，不管怎么使用，我們都是可以看到這些在所有文章里能通用的部分。所以，脫離模板痕跡是不可能的。

　　2.完全脫離模板，自己組織文章的話，是不是更安全?

　　答案不盡然如此，這么做的前提是一定要準(zhǔn)確地估計(jì)自己的水平。我們都知道考研英語能考到60或者70分以上是相當(dāng)高的分?jǐn)?shù)，但是從英語水平的絕對意義上去衡量的話，這個(gè)水平也高不到哪去。對于這個(gè)水平段來說，很多人的作文水平還是非常有限的。倘若完全不使用模板，靠自己的語言去寫一篇文章，對語言能力的要求還是極高的，稍有不慎，就會(huì)滿盤皆輸。特別是之前提到的各種細(xì)節(jié)和低級錯(cuò)誤，要在平時(shí)寫作的時(shí)候多分析與總結(jié)。

       一些考生的作文，整體看來寫得還是比較自主獨(dú)立的，給人的感覺是完全寫出來，而且也在很用心地去寫，但是寫出來的文章，質(zhì)量上實(shí)在交代不過去，基本上每段話里都會(huì)出現(xiàn)4-5處語法和單詞錯(cuò)誤，如果是寫到這個(gè)水平的話，文章是不可能拿高分的。寫作的底線是準(zhǔn)確性，整篇文章應(yīng)該先保證書寫和語法錯(cuò)誤降到最低，再考慮高水平的寫作。有的考生想自己使用從句等亮點(diǎn)，但是寫錯(cuò)了，還不如寫成一個(gè)簡單句。

　　人如果連爬都沒有學(xué)會(huì)，想跑是不可能的，即使跑起來摔得也會(huì)更慘。對于基本功不是很扎實(shí)的考生來說，只要覺得自己造句存在很大的障礙，甚至保證不了避免基本的錯(cuò)誤的話，那么，使用模板，還是利大于弊的，因?yàn)槎鄶?shù)內(nèi)容如果有了模板的鋪墊，就可以避免出錯(cuò)，這樣，只要將精力集中在模板里自己填入的部分，就可以降低錯(cuò)誤率。

       雖然上文提到了，很多考生連這點(diǎn)都很難做到，但是，畢竟比滿篇錯(cuò)誤讓閱卷人更容易接受。須知，很多時(shí)候，不用模板的人，自己的文章到處都是錯(cuò)誤，比用了模板出個(gè)別錯(cuò)誤的人，分?jǐn)?shù)要低得多。

　　五、寫作的高分標(biāo)準(zhǔn)，一是錯(cuò)誤率低，二是閃光點(diǎn)多，也就是單詞和句式水平高，內(nèi)容居其次。

　　?寫作如何拿到高分呢?閱卷人到底關(guān)注什么東西呢?

　　大方向上，閱卷中存在一種無奈，就是很多時(shí)候，由于考試的定位和各類考生水平的比對，加上閱卷時(shí)間的緊張，考研作文往往是形式高于內(nèi)容。因?yàn)殚喚砣嗽u判每份試卷的時(shí)間還是相對短暫的，這么短的時(shí)間內(nèi)，沒有太多精力通讀全文，只是將文章整體內(nèi)容作一個(gè)瀏覽，短時(shí)間內(nèi)留下整體的印象。而這個(gè)所謂的印象，主要取決于考生文章語言的使用水平，包括單詞、語法、句型等。大方向上，閱卷人的標(biāo)準(zhǔn)是，錯(cuò)誤率低，決定文章的分?jǐn)?shù)下限;高水準(zhǔn)句型，決定文章的分?jǐn)?shù)上限。

　　注意是正確率決定文章的檔位，有的時(shí)候閱卷人會(huì)說，我判到了某某份試卷，感覺這個(gè)考生基本上就是用模板寫出來的，不過沒啥錯(cuò)誤，字也寫得還算是賞心悅目，于是給了個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。為什么呢?真心挑不出毛病來。雞蛋里挑骨頭?那么多考生，各式各樣的文章，憑什么挑你一篇文章的骨頭呢?挑的過來嗎?所以，用了模板，能做到都寫對，就不會(huì)給閱卷人造成什么負(fù)面印象。

　　而有的時(shí)候文章的內(nèi)容也并不是特別要緊。在不跑題，論述合理的前提下，內(nèi)容與文章的亮點(diǎn)比，內(nèi)容就退居到了次要的地位上。

　　因?yàn)榭佳杏⒄Z的作文定位，并不像GRE考試那樣，存在著內(nèi)容、邏輯上的高要求。閱卷人在特別短的時(shí)間內(nèi)，更多地捕捉的還是基本的從句、非謂語動(dòng)詞、虛擬、倒裝等考研?？颊Z法點(diǎn)的應(yīng)用，能寫出來，寫得多，水平就不低了，當(dāng)然前提是不要犯錯(cuò)。所以，考生在準(zhǔn)備模板的時(shí)候，有意識地制造出很多亮點(diǎn)，確實(shí)是一項(xiàng)捷徑。內(nèi)容方面不要太過空洞即可。

　　也有一部分考生的作文，發(fā)現(xiàn)他們的作文雖然內(nèi)容論述不夠深入，比如2010年英語一的大作文，屬于世界各國文化交流的話題，這個(gè)話題是考生特別頭疼的一個(gè)話題，論述深度較高。很多考生寫不出太深的內(nèi)容來，但是他們卻能夠揚(yáng)長避短，在模板中使用一些高級的詞匯和句型，這樣就彌補(bǔ)了內(nèi)容上的問題，反過來說，閱卷老師也沒有時(shí)間關(guān)注那么多內(nèi)容，那么短的閱卷時(shí)間，基本上也就能瀏覽一下文章的局部，讓他對你的作文根深蒂固的印象，就是那么幾個(gè)寫出了高級句型的句子，足矣。

　　六、各種參考書、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣稱“脫離模板”的，都是掛羊頭賣狗肉。

　　很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還有一些所謂的權(quán)威參考書，打出一個(gè)非常流行的、標(biāo)新立異的口號，“反模板”，看過一本參考書，就是書的序言部分，直接打出的口號就是“如果你使用模板分?jǐn)?shù)會(huì)很低，本書的目的是教你擺脫寫作模板，真正寫出高分作文，擺脫模板痕跡”等等之類的話，想想真是可笑之極。

　　看到序言，首先想的就是，怎么能擺脫呢?于是翻看了絕大多數(shù)聲稱擺脫模板痕跡的書，發(fā)現(xiàn)他們都是換湯不換藥。說不采用模板了，實(shí)際情況是，換了套模板而已，他們的教材和書，仍然是用模板來寫，只不過分了幾種不同的類型，然后竟然聲稱沒有“模板痕跡”，哄外行罷了。更有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，嘴上說“帶你擺脫模板痕跡”，講的東西就是模板，無非是用自己的使用的模板，忽悠下學(xué)生不是模板，然后再貶低別人的模板。頗像政治家，同樣的內(nèi)容，改頭換面換個(gè)說法，就大行其道了。

　　所以，不要盲目相信一個(gè)機(jī)構(gòu)所說的“擺脫模板痕跡”，如果他說用模板帶著你寫作文，那還算是中規(guī)中矩，如果說了擺脫模板痕跡，純屬胡說八道，哄外行，掛羊頭賣狗肉。每一個(gè)宣稱不用模板寫作文的人，你發(fā)現(xiàn)他無外乎兩種手段，一是給你換一個(gè)“模板”，然后宣稱不是模板;二是，讓你自己練習(xí)作文，背單詞，背范文，寫句子，那誰不會(huì)啊?用你指導(dǎo)嗎?而且最后練出來的作文，多半水平不行，錯(cuò)誤百出，還不如一開始就用模板寫，這樣還保險(xiǎn)，錯(cuò)誤率低一些。

　　七、考生真正要重視自己基本功的訓(xùn)練，而不是單純糾結(jié)于用模板與否。

　　?怎樣在模板和文章里自己填入的內(nèi)容間做出平衡呢?

　　大家還是應(yīng)該多注重基本功的訓(xùn)練。短期內(nèi)把自己寫作的水平大幅度突破顯然是不可能的，所以，用一個(gè)模板去減輕寫作壓力畢竟是一個(gè)性價(jià)比較高的手段。但是為了避免模板以外的內(nèi)容出錯(cuò)，強(qiáng)烈建議考生，在平時(shí)練習(xí)寫作的過程中，盡可能將填入的部分多標(biāo)記一下詞性和結(jié)構(gòu)，多總結(jié)下里面填入什么內(nèi)容，或者能夠有專門的老師指導(dǎo)如何填寫主題詞，這樣的話，就能將錯(cuò)誤率降低。

　　八、適當(dāng)重視試卷的外界因素，例如低級錯(cuò)誤、字?jǐn)?shù)和字跡等。

　　卷面干凈整潔、字跡漂亮。養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫字太難看、卷面混亂會(huì)使一切語言亮點(diǎn)失效。

　　要寫夠字?jǐn)?shù)，合理安排時(shí)間，把文章寫完。原則上是少1-10字扣一分，但是字少可能會(huì)漏點(diǎn)，即三點(diǎn)只寫了兩點(diǎn)或者一點(diǎn)，即使三部分都寫了，字少也不可能全部充分展開。一般來說，不到16行肯定要扣分。寫得太短，老師判卷的第一標(biāo)準(zhǔn)就是你字?jǐn)?shù)不夠，降兩檔處理。

　　九、所以，怎么樣的模板才能得到高分呢？

　　1、零錯(cuò)誤、有閃光燈、亮點(diǎn)

　　2、高端新穎、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、卷面整潔、字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)規(guī)范

　　3、每份模板獨(dú)一無二，避免雷同

　　4、準(zhǔn)確填寫主題詞和句子，即：有專業(yè)的指導(dǎo)老師手把手教。

　　十、提高寫作復(fù)習(xí)效率小方法

　　首先，考試時(shí)大家要特別注意語法、語氣、標(biāo)點(diǎn)符號等，為了避免太多單詞拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤，不要為了追求詞語的華麗而堆積一些自己也沒把握的單詞，不要刻意追求長句而寫一些自己不知對錯(cuò)的有多個(gè)從句組成的長句?？荚嚂r(shí)最好選擇自己最有把握的詞匯，短語，句式。

　　1、詞匯：包括連接上下句或段落的關(guān)聯(lián)詞，習(xí)慣用語，固定搭配，詞類混淆，誤用及物不及物動(dòng)詞等。

　　2、語法：包括時(shí)態(tài)是否一致，主謂是否一致，名詞單復(fù)數(shù)是否對應(yīng)，被動(dòng)主動(dòng)語態(tài)是否錯(cuò)用等。

　　3、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號：不要小瞧標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)可能導(dǎo)致意思完全顛倒。

　　其次，選擇那些最能體現(xiàn)中心思想、最具代表性的材料，這些材料要共同表達(dá)一致的信息?？忌x材時(shí)切忌胡子眉毛一把抓。詞語堆積，不倫不類。前后及段落之間在邏輯關(guān)系上要緊密銜接，不能把沒有任何邏輯關(guān)系的詞放在一起?？梢杂们‘?dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把思想連貫地表達(dá)出來。

　　最后，注意字?jǐn)?shù)，卷面整潔。絕對不能字?jǐn)?shù)不夠，即使一句話顛來倒去說也要湊夠字?jǐn)?shù)。字?jǐn)?shù)不夠，即使寫得非常精彩，也不能拿高分。

　　那么，在具體復(fù)習(xí)過程之中，我們還應(yīng)該注意什么問題？一起再看看下面的文字，會(huì)有所收獲的。

　　第一點(diǎn)、嘗試著對名詞的同義替換，比如picture，通篇都用picture，有些老套，不如換成cartoon，drawing等等詞匯，在不同的位置用不同的詞，但是意思沒有變。還比如，人們，people，persons，folk等等。

　　第二點(diǎn)、嘗試著會(huì)用“一句諺語”等套用短語或者連詞之類的。大家應(yīng)該嘗試著學(xué)會(huì)幾種。比如，one，another;some，others等等表達(dá)觀點(diǎn)。當(dāng)然針對以一個(gè)句型，還可以背一些諺語，或者臨場發(fā)揮也行，你自己說一句，放在那里，也不是不可以，總之要靈活一些，要積攢一些句型。

　　第三點(diǎn)、語法的或用。要嘗試著使用，強(qiáng)調(diào)，雙重否定，感嘆，疑問，插入語，從句，倒裝，排比等多種語法現(xiàn)象。以強(qiáng)調(diào)為例，donot+vt/vi，本身就是一種否定的強(qiáng)調(diào)，對于donot+v=failto+v，感嘆句也可以用，建議這個(gè)形容詞，一定要用別人想不到的，并且比較通俗的說法，比如印象深刻的，盡量不要用大家都能夠使用的詞匯，要有點(diǎn)難度。插入語，比如表達(dá)想法。The主語，Ithink，謂語等等，將Ithink或者ibelieve等插入主謂之間或者放置在句子末尾等等都可以使用。

　?。▽?shí)習(xí)小編：咕咚）