對待錯題，我們要分析哪些內(nèi)容？

　　【摘要】我們要怎么做題？對待錯題，我們要分析哪些內(nèi)容？

　　第一步，拿到一個題目，先去做題，之前學(xué)到的方法運用到實踐中去精研真題，第一步，先給自己卡好時間，拿閱讀理解為例，20分鐘的時間去做這個題目，認(rèn)真地去做，把所有的答案，正確的、錯誤的，或者說有把握的，沒有把握的做上標(biāo)記，然后做完了之后第二步去對答案。對答案的時候，尤其關(guān)注自己一定會做對的是不是對了，拿不準(zhǔn)的，連蒙帶猜的，或者就沒譜的是不是做錯了，然后一定要認(rèn)真地分析做錯的原因。

　　那么拿到一個錯題，同學(xué)們需要分析的東西包括哪些方面呢?

　　第一個，我們拿到一個題目，同學(xué)們必須要站在出題人的角度上去思考，這個題目它的命題點是什么，他為什么要在這個地方出題，他想考查我們什么，他的目的是什么。

　　第二個，這個題目它的選項中，這四個選項分別有什么樣的特點，正確選項具有什么樣的特點，錯誤選項是怎么錯的，它到底是偷換概念了，它到底是表達(dá)過于絕對了，它到底是什么樣的原因?qū)е碌倪@個選項它不能選，是不在定位范圍呢，還是說細(xì)節(jié)呢，還是說跟中心不一致，反正它錯誤的理由大家一定要找到，要有理有據(jù)。

　　其次，我們還要分析的最最重要的，做錯的理由是什么，做錯的原因是什么，你為什么做錯這道題目。沒有看清楚，沒有注意到，這種理由，如果說是這種理由，也就意味著這種題目是你正常情況下，或者說靠大家認(rèn)真態(tài)度是能夠把它做對的。那么這種錯誤請大家在考試之前一定要把它糾正了的。

　　第二種，這種題目同學(xué)們就沒有找對答案的位置，定位都不對，找到的答案的位置跟后面發(fā)現(xiàn)答案解析的位置不在一塊。說明解析的方法沒有掌握，如果方法沒有掌握的話，請同學(xué)們回去認(rèn)真地分析，認(rèn)真地去對照暑假的時候?qū)W習(xí)的答題的方法。這種題目的答題到底是一種什么樣的思路。例證題，它一定要求這個答案在那個例子之前，或者之后的那一句話。段落推斷題，它往往是這個文章的段落的中心主旨，同學(xué)們是不是這一點都沒有做到，解題的基本的方法都沒有掌握，如果是這種錯誤的話，是大家的能力，是大家認(rèn)真一些應(yīng)該也可以進(jìn)行解決掉的。方法沒有掌握的問題。

　　第三類的錯誤，可能很多同學(xué)，這個就是一個硬傷了，很多同學(xué)找到了，根據(jù)題干回到原文找到了那句話，但就是沒讀懂，就是選項里面有單詞不認(rèn)識，選項看不看?那么這種是能力的問題，就是目前為止，大家的語法、詞匯知識不到位，導(dǎo)致文章讀不懂，像這種我們稱之為硬傷，這個是要靠自己的積累，自己的勤奮努力來的。

　　那么怎樣解決第三個問題呢?文章看不懂，詞匯不下來的問題。建議大家去研究文章，前面我們是圍繞著題目來說的，反過來說文章，我們拿到任何一篇閱讀理解的文章，同學(xué)們起碼要把它讀五遍。

　　怎么樣來讀呢?第一遍，查詞典，把里面所有的單詞，不認(rèn)識單詞一起全部查出來。

　　第二遍，去分析里面所有的句子，找到每年一般句話的句子的主句、從句，找到每一個句子的主干、修飾成分，理清楚主句跟從句之間，主干與修飾成分之間的修飾關(guān)系，搞定每個句話的語法知識點。

　　第三步，去分析，大家把那個句子，每一段話的句子標(biāo)上序號，一二三四五，標(biāo)上序號，去分析每一句話與每一句話之間的關(guān)系，比如說第一句是一個論點句，第二句是論點的進(jìn)一步的闡述，第三步是給論點舉了一個例子，用例子來證明它，第四句繼續(xù)是例子的內(nèi)容，第五句是一個總結(jié)。同學(xué)們這么去分析它每一句話之間的關(guān)系以及它與上下句之間的關(guān)系。第四步，去分析這篇文章五段話、六段話或者七段話，段與段之間的關(guān)系，比如說必須拿到一篇文章，能夠知道第一段落它是個引子，它講了一個故事，它的目的是為了引出文章中心，而文章中心在第二段里面出現(xiàn)，第二段根本第一段故事引出來了一個社會現(xiàn)象、社會問題，第三段再分析這個問題的根源，后面再解決這個問題產(chǎn)生，這個問題的解決我們應(yīng)該如何去應(yīng)對。

　　段與段之間的邏輯大家必須理清楚。第五遍的時候，需要把選項，把題目跟文章結(jié)合，也就是大家要把文章，每一個選項要在文章中找到出處。無論是正確的，還是錯誤的。我們說考研閱讀中，有些同學(xué)會認(rèn)為這個錯誤選項，錯的原因叫無中生有。各位，無中怎么能生有，這個出題人他怎么會腦子突然就靈光一閃就編出來的一個選項嗎?一定是文章中某一個地方給了他一些啟示，給了他一些暗示，他根據(jù)文章某些信息選出來的，所以這個世界上沒有無中生有的事情，同學(xué)們必須去找到這個選項，站在出題人的角度上想一想，他是怎么想到出這樣一個選項的。如果大家腦子能夠上考場之前調(diào)到與出題人一個頻道上，出題人每一句話都能整明白他為什么會這么出選項，那么想考不好都難。

　　這是我們說的最基本的五步閱讀，如果說，“老師，我現(xiàn)在基礎(chǔ)不是特別好，而且我的英語就是我整個復(fù)習(xí)中最大的一個坎兒，我必須要把英語搞定了，我才可能考得上研究生。”如果說這種情況下的話，同學(xué)們對英語要求比較高的要求下，建議你做另外的三件事。第一個，把整篇文章翻譯成為漢語，只有能把文章用漢語表達(dá)出來，才能夠說明大家把這篇文章真的看懂了，不要說老師，我看懂了，我就是說不出來，不可能看懂了說不出來，漢語大家說了二十多年了，怎么可能說不出來想說的意思呢?一定要把它翻譯過來變成漢語。

　　當(dāng)然，第二個要求可能就更加的狠一些，對自己要學(xué)習(xí)，對自己要狠一點。大家試一試，能不能把翻譯成漢語的那個文章重新反譯成為英文，也就是對照著漢語的譯文去回想英語的那個句型結(jié)構(gòu)的表達(dá)，這一步老師為什么這么做，這一步對下面這個題目，寫作那個題目也很大的好處。很多時候，我們中國人學(xué)英語就是背單詞，我們連句子都沒有背過，更別說背篇章結(jié)構(gòu)了。所以就導(dǎo)致我們寫文章的時候充滿著漢式的思維習(xí)慣。這一點，我們通過背一些英語的文章，通過英漢兩種語言之間的轉(zhuǎn)換，是能夠調(diào)整同學(xué)們的思維方式的，所以這一步希望大家可以嘗試去做。

　　如果說，“老師，我實在沒有別的招，我什么都不懂，我這個英語知識特別爛，”建議同學(xué)們?nèi)ケ潮痴骖}的文章。因為語言它一定是大量的背誦積累來的

　?。ㄎ沂菍嵙?xí)小編安年：別人說你不行而你信了的時候，你就真的不行了）