2015考研英語（二）考綱全方位解讀

就2015新大綱而言，廣大考生最關(guān)注的是和去年相比，有什么最新的變化，接下來復(fù)習的權(quán)重是什么。這里首先可以給同學(xué)們吃顆定心丸，今年的考綱在

作者

佚名

次閱讀

2014-09-14

　　就2015新大綱而言，廣大考生最關(guān)注的是和去年相比，有什么最新的變化，接下來復(fù)習的權(quán)重是什么。這里首先可以給同學(xué)們吃顆定心丸，今年的考綱在考試范圍、考試要求、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)上均無變化，所以同學(xué)們可以承接前一階段的復(fù)習成效，繼續(xù)按照已有計劃進行學(xué)習。再者，很多同學(xué)都很迷惑英語一和英語二在考查要求上究竟有什么區(qū)別，下面著重在與英語一考綱要求的對比中，對考研英語二的考綱進行全方位的解讀。

　　一、考試性質(zhì)
　　全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(二)主要是為高等院校和科研院所招收專業(yè)學(xué)位碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的統(tǒng)考科目。
　　全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(一)是為高等院校和科研院所招收碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的統(tǒng)考科目。
　　即英語(一)是針對學(xué)術(shù)碩士研究生的考生，英語(二)是針對專業(yè)碩士研究生的考生。專業(yè)碩士研究生主要包括以下19種：法律碩士、社會工作碩士、教育碩士、體育碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、藝術(shù)碩士、風景園林碩士、工程碩士、建筑學(xué)碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、口腔醫(yī)學(xué)碩士、公共衛(wèi)生碩士、會計碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、軍事碩士。
　　考研英語試卷一分為二既是為了順應(yīng)考研英語測試向更加科學(xué)化、多樣化、公平化等方面發(fā)展的需要，也是對碩士研究生人才選拔方式的一次大膽嘗試。從學(xué)習和考試的角度來講，這種一分為二提供的更多的是機遇，而不是挑戰(zhàn)，因為總的來說考研英語沒有增加新的東西，只是進行了合理的拆分，只要明確了自己的努力方向，這種拆分無論對于英語(一)的考生還是對于英語(二)的考生都是有所幫助的。

　　二、評價目標
　　1. 語法
　　英語二明確了八個語法知識點。英語(一)大綱要求考生能熟練地運用基本的語法知識，沒有專門列出對語法知識的具體要求，而英語(二)專門列出了考生需要掌握的八個語法知識點，明確了考查方向和備考范圍。這就意味著英語(二)語法考查范圍相對較小，更注重考查考生的基礎(chǔ)知識，難度會比英語(一)大大降低。建議考生把這八個語法知識點認真吃透，并加以靈活運用。
　　2. 詞匯
　　英語二詞匯的復(fù)習重點有別于英語一詞匯。英語(一)大綱要求“考生能掌握5500左右的詞匯及相關(guān)詞組”。而英語(二)大綱要求“考生應(yīng)能較熟練地掌握5500個左右的常用詞匯以及相關(guān)常用詞組”?？梢?，英語(二)不會像英語一那樣偏重對詞匯詞義和用法的深度挖掘，而是主要偏重考查“常用”的詞匯和詞組，其考查的難度大家就心里有底了。
　　此外，英語一對詞匯還提出了更全面的要求“除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等;掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動詞與介詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等;掌握詞匯生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等”。而英語(二)提到的是“考生應(yīng)能根據(jù)具體的語境、句子結(jié)構(gòu)或上下文理解一些非常用詞的詞義”。由此可見，英語(一)與英語(二)的詞匯要求側(cè)重點不同，英語(一)的要求相對較高，考生復(fù)習起來難度和任務(wù)量也較大，而英語(一)對詞匯的要求相對較低，更多的只是考查考生根據(jù)語境推測非常用詞詞義的能力。因此，英語(二)應(yīng)以此為參考，明確自己詞匯復(fù)習的重點。
　　最后，在閱讀能力要求方面，英語(二)大綱去掉了括號里的“生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%”這一條。可見，英語(二)涉及到的生詞量問題較少，考查生詞的可能性也降到了最低。
　　3. 閱讀能力
　　英語(二)閱讀能力要求相對較低。英語(一)大綱要求“考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，還應(yīng)能讀懂與本人學(xué)習或工作有關(guān)的文獻、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等”。而英語(二)大綱要求“考生應(yīng)能讀懂不同題材和體裁的文字材料，題材包括經(jīng)濟、管理、社會、文化、科普等，體裁包括說明文、議論文和記敘文等”。由此可見，英語(二)不僅明確告訴了考生文章選材的題材和體裁，而且只字未提超綱詞，這就是考生備考能夠有的放矢，知道從哪些題材的文章去多做積累和準備，同時也不必過于擔心超綱詞的問題。
　　此外，英語(一)對考生的八大閱讀能力要求，在英語(二)大綱里變成了六條，少了“理解文中的概念性含義”和“區(qū)分論點和論據(jù)”這兩條，這兩條都對閱讀能力有很高的要求。此外，“進行有關(guān)的判斷、推理和引申”在英語(二)中只剩了一半：“進行一定的判斷和推理”，少了“引申”能力這個難點的考查。綜上，英語(二)對閱讀能力的考查也大大地降低。考生在復(fù)習過程中多多注意文章的主旨、文中具體信息、理解作者的意圖、觀點和態(tài)度等方面就可以了。
　　4. 寫作能力
　　英語(二)對寫作能力要求也略微低一些。英語(一)大綱要求“考生應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告等，以及一般描述性、敘述性、或議論性的文章”，還要求“考生做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當;遵循文章的特定文體格式;合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫”，由此可見英語一對語言的準確度、文體格式、文章結(jié)構(gòu)、語域的恰當性提出了較高的要求。而英語(二)大綱表述為“考生應(yīng)能根據(jù)所給的提綱、情景或要求完成相應(yīng)的短文寫作。短文應(yīng)中心思想明確，切中題意，結(jié)構(gòu)清晰，條理清楚，用詞恰當，無明顯語言錯誤”，由此可見，英語(二)對考生寫作能力的要求也降低了，甚至表明出現(xiàn)個別的語言表達錯誤，也不會很大程度上影響分值。因此，英語(二)考生練習英文寫作的時候，多參考范文，從大綱要求的這幾個角度，發(fā)現(xiàn)范文的閃光點所在，進而通過仿寫達到熟練、自如表達的能力。