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2018考研教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱



  教育心理學(xué)

  【考查目標(biāo)】

  1.識記與了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí)。

  2.理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。

  3.運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論,解釋有關(guān)教育現(xiàn)象,解決有關(guān)實(shí)際問題。

  一、教育心理學(xué)概述

 ?。ㄒ唬┙逃睦韺W(xué)的研究對象

 ?。ǘ┙逃睦韺W(xué)的研究任務(wù)

 ?。ㄈ┙逃睦韺W(xué)的歷史發(fā)展

  1.教育心理學(xué)的起源

  2.教育心理學(xué)的發(fā)展過程

  3.教育心理學(xué)的研究趨勢

  二、心理發(fā)展與教育

  (一)心理發(fā)展一般規(guī)律與教育

  1.認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律與教育

  2.人格發(fā)展的一般規(guī)律與教育

 ?。ǘ┱J(rèn)知發(fā)展理論與教育

  1.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論

  2.維果茨基的文化歷史發(fā)展理論

  3.認(rèn)知發(fā)展理論的教育啟示

 ?。ㄈ┤烁癜l(fā)展理論與教育

  1.艾里克森的心理社會發(fā)展理論

  2.科爾伯格的道德發(fā)展階段理論

  3.人格發(fā)展理論的教育含義

 ?。ㄋ模┬睦戆l(fā)展的差異與教育

  1.智能差異與教育

  2.人格差異與教育

  3.認(rèn)知方式差異與教育

  4.性別差異與教育

  三、學(xué)習(xí)及其理論解釋

 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)的一般概述

  1.學(xué)習(xí)的基本含義

  2.學(xué)習(xí)的分類體系

  學(xué)習(xí)主體分類;學(xué)習(xí)水平分類;學(xué)習(xí)性質(zhì)分類;學(xué)習(xí)結(jié)果分類。

  (二)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論

  1.經(jīng)典性條件作用說

  巴甫洛夫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn);經(jīng)典性條件作用的主要規(guī)律;華生對經(jīng)典條件作用的發(fā)展;經(jīng)典性條件作用的教育應(yīng)用。

  2.操作性條件作用說

  桑代克的聯(lián)結(jié)一試誤說;斯金納的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及行為分類;操作性條件作用的主要規(guī)律;程序教學(xué)與行為矯正。

  3.觀察(社會)學(xué)習(xí)理論

  觀察學(xué)習(xí)的早期探索;班杜拉的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn);觀察學(xué)習(xí)的基本過程與條件;觀察學(xué)習(xí)理論的教育應(yīng)用。

 ?。ㄈW(xué)習(xí)的認(rèn)知理論

  1.早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

  格式塔學(xué)派的完形—頓悟說;托爾曼的認(rèn)知——目的說;早期認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的啟示。

  2.布魯納的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說

  認(rèn)知學(xué)習(xí)觀;結(jié)構(gòu)教學(xué)觀;發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

  3.奧蘇伯爾的有意義接受說

  有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件;認(rèn)知同化理論與先行組織策略;接受學(xué)習(xí)的界定及評價。

  4.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論

  學(xué)習(xí)的信息加工模式;學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計(jì)。

 ?。ㄋ模W(xué)習(xí)的建構(gòu)理論

  1.建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向

  2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)

  知識觀;學(xué)生觀;學(xué)習(xí)觀(主動建構(gòu)性;活動情境性;社會互動性)。

  3.認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

  4.社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

  (五)學(xué)習(xí)的人本理論

  1.羅杰斯的人格與治療觀

  2.羅杰斯的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀

  3.人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用

  四、學(xué)習(xí)動機(jī)

  (—)學(xué)習(xí)動機(jī)的實(shí)質(zhì)及其作用

  1.學(xué)習(xí)動機(jī)的含義

  2.學(xué)習(xí)動機(jī)的分類

  3.學(xué)習(xí)動機(jī)的作用

 ?。ǘW(xué)習(xí)動機(jī)的主要理論

  1.學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論

  2.學(xué)習(xí)動機(jī)的人本理論

  需要層次理論;自由學(xué)習(xí)理論。

  3.學(xué)習(xí)動機(jī)的認(rèn)知理論

  期望——價值理論;成敗歸因理論;自我效能感理論;自我價值理論;目標(biāo)定向理論。

 ?。ㄈW(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

  1.學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)

  2.學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)

  五、知識的建構(gòu)

 ?。ǎ┲R及知識建構(gòu)

  1.知識及其類型

  2.知識建構(gòu)的基本機(jī)制

 ?。ǘ┲R的理解

  1.知識理解的類型

  2.知識理解的過程

  3.影響知識理解的因素

 ?。ㄈ╁e誤概念的轉(zhuǎn)變

  1.錯誤概念的性質(zhì)

  2.概念轉(zhuǎn)變及其過程

  3.影響概念轉(zhuǎn)變的因素

  4.為概念轉(zhuǎn)變而教的策略

 ?。ㄋ模┲R的整合與應(yīng)用

  1.知識的整合與深化

  2.知識的應(yīng)用與遷移

  六、技能的形成

 ?。ㄒ唬┘寄芗捌渥饔?br />
  1.技能及其特點(diǎn)

  2.技能的類型

  3.技能的作用

 ?。ǘ┬闹羌寄艿男纬膳c培養(yǎng)

  1.心智技能的原型模擬

  2.心智技能的形成過程

  3.心智技能的培養(yǎng)方法

 ?。ㄈ┎僮骷寄艿男纬膳c訓(xùn)練

  1.操作技能的主要類型

  2.操作技能的形成過程

  3.操作技能的訓(xùn)練要求

  七、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)

 ?。?mdash;)學(xué)習(xí)策略及其結(jié)構(gòu)

  1.學(xué)習(xí)策略的概念

  2.學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)

 ?。ǘ┱J(rèn)知策略及其教學(xué)

  1.注意策略

  2.精細(xì)加工策略

  3.復(fù)述策略

  4.編碼與組織策略

 ?。ㄈ┰J(rèn)知策略及其教學(xué)

  1.元認(rèn)知及其作用

  2.元認(rèn)知策略

  (四)資源管理策略及其教學(xué)

  1.時間管理策略

  2.努力管理策略

  3.學(xué)業(yè)求助策略

  八、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)

  (一)當(dāng)代有關(guān)能力的基本理論

  1.傳統(tǒng)智力理論

  2.多元智力理論

  3.成功智力理論

 ?。ǘ﹩栴}解決的實(shí)質(zhì)與過程

  1.問題及其問題解決

  2.問題解決的基本過程

  (三)問題解決的影響因素

  1.有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)

  2.個體的智能與動機(jī)

  3.問題情境與表征方式

  4.思維定勢與功能固著

  5.原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)

 ?。ㄋ模﹩栴}解決能力的培養(yǎng)

  1.充分利用已有經(jīng)驗(yàn),形成知識結(jié)構(gòu)體系

  2.分析問題的構(gòu)成,把握問題解決規(guī)律

  3.開展研究性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主動性

  4.教授問題解決策略,靈活變換問題

  5.允許學(xué)生大膽猜想,鼓勵實(shí)踐驗(yàn)證

  (五)創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

  1.創(chuàng)造性的基本概念

  2.創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)

  3.創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施

  九、社會規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展

 ?。ㄒ唬┥鐣?guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)

  1.社會規(guī)范學(xué)習(xí)的含義

  2.品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)

  (二)社會規(guī)范學(xué)習(xí)的過程與條件

  1.社會規(guī)范的遵從

  2.社會規(guī)范的認(rèn)同

  3.社會規(guī)范的內(nèi)化

 ?。ㄈ┢返碌男纬蛇^程與培養(yǎng)

  1.道德認(rèn)知的形成與培養(yǎng)

  2.道德情感的形成與培養(yǎng)

  3.道德行為的形成與培養(yǎng)

 ?。ㄋ模┢返虏涣嫉某C正

  1.品德不良的含義與類型

  2.品德不良的成因分析

  3.品德不良的糾正與教育

  教育研究方法

  【考查目標(biāo)】

  1.了解教育研究的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,理解教育研究方法的重要術(shù)語、基本概念,掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。

  2.具有進(jìn)行教育研究選題及研究方案設(shè)計(jì)、查閱文獻(xiàn)資料、收集和分析研究資料、撰寫研究報告和學(xué)術(shù)論文等的初步能力。

  3.能夠運(yùn)用教育研究原理分析和評論教育研究設(shè)計(jì)、成果及典型案例。

  一、教育研究概述

 ?。ㄒ唬┙逃芯康慕缯f

  1.教育研究的含義

  2.教育研究的意義

  3.教育研究的類型

  價值研究與事實(shí)研究;基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究;定量研究和定性研究。

 ?。ǘ┙逃芯康臍v史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

  1.教育研究的發(fā)展歷程

  2.我國教育研究的現(xiàn)狀及問題

  3.教育研究的主要發(fā)展趨勢

 ?。ㄈ┙逃芯康幕驹瓌t

  1.客觀性原則

  2.創(chuàng)新性原則

  3.理論聯(lián)系實(shí)際原則

  4.倫理原則

 ?。ㄋ模┙逃芯康囊话氵^程

  1.選題階段

  2.研究設(shè)計(jì)階段

  3.搜集資料階段

  4.整理與分析資料階段

  5.撰寫研究報告階段

  6.總結(jié)與評價階段

 ?。ㄎ澹┙逃芯糠椒捌漕愋?br />
  1.教育研究方法的含義及特點(diǎn)

  2.教育研究方法的功能

  3.教育研究方法的基本類型

  理論方法(歸納、演繹、類比,分類、比較、分析、綜合、概括);

  實(shí)證方法(觀察、問卷、訪談、測量);

  實(shí)驗(yàn)研究方法(前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)、真實(shí)驗(yàn));

  歷史研究方法(文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法)。

  二、教育研究的選題與設(shè)計(jì)

 ?。?mdash;)選題的主要來源

  1.社會變革與發(fā)展對教育研究提出的問題

  2.學(xué)科理論的深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問題

  3.研究者個人在教育實(shí)踐中觀察與思考產(chǎn)生的問題

 ?。ǘ┻x題的基本要求

  1.問題有研究價值

  2.問題提出有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)

  3.問題表述必須具體明確

  4.問題研究要有可行性

 ?。ㄈ┱n題研究的設(shè)計(jì)

  1.教育研究假設(shè)

  假設(shè)的含義與作用;假設(shè)的主要類型;假設(shè)涉及的主要變量:自變量、因變量和無關(guān)變量;假設(shè)表述的規(guī)范性要求。

  2.教育研究方案的制定

  選擇研究對象(抽樣);確定研究方法;制定研究計(jì)劃。

 ?。ㄋ模┱n題論證的基本內(nèi)容

  1.選題價值論證

  2.相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述

  3.課題研究基本思路論證

  4.課題研究步驟、方法及手段論證

  5.課題研究可行性論證

  三、教育文獻(xiàn)檢索

  (一)教育文獻(xiàn)概述

  1.教育文獻(xiàn)的含義

  2.教育文獻(xiàn)在教育研究中的作用

 ?。ǘ┙逃墨I(xiàn)的種類及主要分布

  1.教育文獻(xiàn)的等級

  2.教育文獻(xiàn)的主要分布

 ?。ㄈ┙逃墨I(xiàn)檢索的基本過程及主要方法

  1.教育文獻(xiàn)檢索的基本過程

  分析和準(zhǔn)備階段;搜索階段;加工階段。

  2.教育文獻(xiàn)檢索的主要方法

  順查法;逆查法;引文查找法;綜合查找法。

  3.現(xiàn)代信息技術(shù)在教育文獻(xiàn)檢索中的應(yīng)用

 ?。ㄋ模┙逃墨I(xiàn)檢索的要求

  1.全面、準(zhǔn)確地檢索教育文獻(xiàn)

  2.確認(rèn)文獻(xiàn)的真實(shí)性(內(nèi)審法、外審法)

  3.撰寫教育文獻(xiàn)綜述報告

  四、教育觀察研究

  (一)教育觀察研究概述

  1.教育觀察的含義

  2.教育觀察研究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)

 ?。ǘ┙逃^察研究的基本類型

  1.自然情境中的觀察與實(shí)驗(yàn)室觀察

  2.直接觀察與間接觀察

  3.參與式觀察與非參與式觀察

  4.結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察

 ?。ㄈ┙逃^察研究的實(shí)施程序

  1.教育觀察的實(shí)施程序

  界定研究問題,明確觀察目的和意義;編制觀察提綱,進(jìn)入研究情境;實(shí)施觀察,收集、記錄資料;分析資料,得出研究結(jié)論。

  2.教育觀察研究的記錄方法

  描述記錄(日記描述法、軼事記錄法、連續(xù)記錄法);取樣記錄(時間取樣、事件取樣);行為檢核表。

  五、教育調(diào)查研究

  (一)教育調(diào)查研究概述

  1.教育調(diào)查研究的含義及特點(diǎn)

  2.教育調(diào)查研究的類型

  普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個案調(diào)查;

  現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、預(yù)測調(diào)查;

  問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量調(diào)查、調(diào)查表法。

  3.教育調(diào)查研究的一般步驟

  確定調(diào)查課題;選擇調(diào)查對象;確定調(diào)查方法和手段,編制和選用調(diào)查工具;制定調(diào)查計(jì)劃;實(shí)施調(diào)查;整理、分析調(diào)查資料,撰寫調(diào)查報告。

  (二)問卷調(diào)查

  1.問卷法的特點(diǎn)及其優(yōu)缺點(diǎn)

  2.問卷的構(gòu)成

  3.問題的設(shè)計(jì)

  問題設(shè)計(jì)的基本要求;問題的形式;問題答案的格式。

 ?。ㄈ┰L談?wù){(diào)查

  1.訪談?wù){(diào)查特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)

  2.訪談?wù){(diào)查的類型

  結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查;一次性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查;個別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查。

  3.訪談?wù){(diào)查的過程

  選擇訪談對象;準(zhǔn)備訪談提綱和訪談計(jì)劃;正式訪談。

 ?。ㄋ模y量調(diào)查

  1.測量調(diào)查的含義

  2.測量調(diào)查的類型

  定名測量、定序測量、定距測量、比率測量;

  學(xué)業(yè)成就測量、智力測量、能力傾向測量、人格測量。

  3.測量工具的評價指標(biāo)

  效度;信度;難度;區(qū)分度。

  六、教育實(shí)驗(yàn)研究

  (一)教育實(shí)驗(yàn)研究概述

  1.教育實(shí)驗(yàn)研究的含義

  2.教育實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)

  3.教育實(shí)驗(yàn)研究歷史發(fā)展的兩條基本線索

  借鑒、模仿自然科學(xué)實(shí)驗(yàn);從一般教育活動分化發(fā)展而形成。

  4.教育實(shí)驗(yàn)研究的主要功能

  5.教育實(shí)驗(yàn)研究的基本程序

  教育實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段(教育實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì));教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段;教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)推廣階段。

 ?。ǘ┙逃龑?shí)驗(yàn)的基本類型

  1.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)與自然實(shí)驗(yàn)

  2.探索性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

  3  單因素實(shí)驗(yàn)與多因素實(shí)驗(yàn)

  4.前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)與真實(shí)驗(yàn)

  (三)教育實(shí)驗(yàn)研究的效度

  1.教育實(shí)驗(yàn)研究效度的含義

  2.教育實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)在效度

  3,教育實(shí)驗(yàn)研究的外在效度

  (四)教育實(shí)驗(yàn)的變量控制

  1.教育實(shí)驗(yàn)變量控制的含義

  2.教育實(shí)驗(yàn)變量控制的主要方法

 ?。ㄎ澹┙逃龑?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要格式

  1.單組前后測設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)

  2.非隨機(jī)分派控制組前后測設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)

  3.隨機(jī)分派控制組后測設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)

  4.隨機(jī)分派控制組前后測設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)

  5.所羅門四組設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)

  七、教育行動研究

 ?。?mdash;)教育行動研究概述

  1.教育行動研究的產(chǎn)生與發(fā)展

  2.教育行動研究的含義

  3.教育行動研究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)

 ?。ǘ┙逃袆友芯康幕静襟E

  計(jì)劃;行動;觀察;反思。

  八、教育研究資料的整理與分析

 ?。ㄒ唬┙逃芯抠Y料的整理

  1.資料整理的意義

  2.資料整理的步驟

  審核;分類;匯總。

 ?。ǘ┙逃芯抠Y料的定量分析

  1.定量分析的概念

  2.定量分析的方法

  數(shù)據(jù)描述(集中量數(shù)、差異量數(shù)、地位量數(shù)、相關(guān)系數(shù)的含義及種類);數(shù)據(jù)推斷(參數(shù)估計(jì)、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的含義及種類)。

 ?。ㄈ┙逃芯抠Y料的定性分析

  1.定性分析的概念

  2.定性分析的過程

  3.定性分析的主要方法

  因果分析;歸納分析;比較分析;系統(tǒng)分析。

  九、教育研究報告的撰寫

 ?。ㄒ唬┙逃芯繄蟾娴闹饕愋?br />
  1.教育調(diào)查報告及其構(gòu)成

  2.教育實(shí)驗(yàn)報告及其構(gòu)成

  3.學(xué)術(shù)論文及其構(gòu)成

 ?。ǘ┙逃芯繄蟾孀珜懙幕疽?br />
  1.在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新

  2.觀點(diǎn)和材料一致

  3.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收

  4.書寫格式符合規(guī)范,文字精練、簡潔,表達(dá)準(zhǔn)確完整

 

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