考研政治暑期學(xué)習(xí)方法精介——聯(lián)想歸納法

　　四、“萬(wàn)馬奔騰”
　　【2004年考研政治第34題】聞一多有一次給學(xué)生上課，他走上講臺(tái)，先在黑板上寫了一道算術(shù)題：2＋5＝？學(xué)生們疑惑不解。然而聞先生卻執(zhí)意要問(wèn)：2＋5＝？同學(xué)們于是回答：“等于7嘛！”聞先生說(shuō)：“不錯(cuò)。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里2＋5＝7，這是天經(jīng)地義的顛撲不破的。但是，在藝術(shù)領(lǐng)域里，2＋5＝10000也是可能的。”他拿出一幅題為《萬(wàn)里馳騁》的圖畫叫學(xué)生們欣賞，只見(jiàn)畫面上突出地畫了兩匹奔馬，在這兩匹奔馬后面，又錯(cuò)落有致、大小不一地畫了五匹馬，這五匹馬后面便是許多影影綽綽的黑點(diǎn)點(diǎn)了。聞先生指著畫說(shuō)：“從整個(gè)畫面的形象看，只有前后七匹馬，然而，凡是看過(guò)這幅畫的人，都會(huì)感到這里有萬(wàn)馬奔騰，這難道不是2＋5＝10000嗎？”
　　運(yùn)用認(rèn)識(shí)論相關(guān)原理分析下列問(wèn)題：
　　(1)既然在數(shù)學(xué)領(lǐng)域2＋5＝7是顛撲不破的，為什么在藝術(shù)領(lǐng)域2＋5＝10000也是可能的？
　　(2)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，正確處理理性與非理性的關(guān)系對(duì)科學(xué)創(chuàng)新有何重要意義？
　　2004年緊接著2003年繼續(xù)以“馬”為素材命制了材料分析題，仍然側(cè)重于對(duì)馬原中的認(rèn)識(shí)論的考察，參考答案為：
　　(1)在人的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，除了有理性因素的作用外，還有非理性因素的參與。非理性因素是指人的情感、意志以及以非邏輯形式出現(xiàn)的幻想、想象、直覺(jué)、靈感等。非理性因素對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)能起到動(dòng)力、誘導(dǎo)、激發(fā)等作用。在藝術(shù)活動(dòng)中，由于人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的想象等非理性因素的作用，使2＋5＝10000成為可能。（4分）
　　(2)馬克思主義哲學(xué)既肯定理性因素在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)非理性因素要受理性因素的制約，同時(shí)也承認(rèn)非理性因素的重要作用。科學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新才能發(fā)展，科學(xué)創(chuàng)新是理性因素和非理性因素綜合作用的結(jié)果。進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新既要有嚴(yán)密的邏輯思維能力，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)格的理性分析和邏輯論證；還要具有科學(xué)的自信心和科學(xué)的懷疑精神，具有堅(jiān)忍不拔的意志力，敢于想象，用于探索，打破陳規(guī)，突破前人的成果及思維模式。（5分）
　　注：如考生回答第1個(gè)問(wèn)題時(shí)談到理性因素在認(rèn)識(shí)中的作用可給1分；如考生回答第2個(gè)問(wèn)題時(shí)指出理性主義和非理性主義都是片面的可給2分；如考生按自己的理解，較好地談了理性和非理性對(duì)科學(xué)創(chuàng)新的意義和作用，第2個(gè)問(wèn)題可給4分。

　　五、“走馬看花”
　　【2012年考研政治第5題】毛澤東曾在不同場(chǎng)合多次談到，調(diào)查研究由兩種方法，一種是走馬看花，一種是下馬看花。走馬看花，不深入，還必須用第二種方法，就是下馬看花，過(guò)細(xì)看花，分析一朵花。毛澤東強(qiáng)調(diào)“下馬看花”的實(shí)際意義在于（  ）
　　A.解決實(shí)際問(wèn)題必須要有先進(jìn)理論的指導(dǎo)
　　B.運(yùn)用多種綜合方法分析調(diào)查研究的材料
　　C.馬克思主義理論必須適合中國(guó)革命的具體實(shí)際
　　D.只有全面深入了解中國(guó)的實(shí)際，才能找出規(guī)律
　　這道題雖然屬于毛中特部分，當(dāng)也相當(dāng)鮮明地體現(xiàn)了馬原和毛中特的結(jié)合，又一次以“馬”為命題素材，“下馬看花”強(qiáng)調(diào)的正是深入實(shí)際，分析具體事物找出客觀規(guī)律，故而選D。
　　綜上所述，馬原中以“馬”為素材考察了唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論以及與毛中特的結(jié)合等十分廣泛的內(nèi)容，要求同學(xué)們?cè)诋?dāng)前的學(xué)習(xí)中就要逐漸運(yùn)用“聯(lián)想歸納法”，將正在學(xué)習(xí)的抽象概念與實(shí)際生活中的具體事物進(jìn)行聯(lián)想，將相關(guān)的概念進(jìn)行分類歸納整合。馬原說(shuō)“馬”，預(yù)祝同學(xué)們?cè)隈R年的考研征程上一馬當(dāng)先、快馬加鞭、馬到成功！