考研熱后的冷思考：讀研不該只為“鍍金”

　　摘要：通過近四年報(bào)考研碩士研究生考試的數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)，近年的考研有逐漸變熱的趨勢，更有熱門專碩的報(bào)考人數(shù)超過了學(xué)碩的現(xiàn)象。在考研熱的盛行背后，難免有部分考生隨波逐流，跟隨大眾的取向而盲目考研。考研雖熱，但我們需要冷靜的理性分析，適合自己的才是最好的。

　　日前，研招網(wǎng)發(fā)布了近四年全國碩士研究生報(bào)考數(shù)據(jù)分析報(bào)告。報(bào)告顯示，我國考研報(bào)名人數(shù)、往屆生讀研比例都逐步增加，同時(shí)專業(yè)學(xué)位碩士報(bào)考人數(shù)增長明顯，多地出現(xiàn)專業(yè)學(xué)位碩士報(bào)考人數(shù)超過學(xué)術(shù)型碩士的現(xiàn)象。與數(shù)據(jù)相互印證的是，近年來，本科一個(gè)宿舍多名同學(xué)考上研究生等新聞?lì)l頻見諸報(bào)端，“考研熱”也成為社會(huì)廣泛關(guān)注的現(xiàn)象。

　　沒有強(qiáng)大的研究生教育，就沒有強(qiáng)大的國家創(chuàng)新體系。作為國民教育體系的頂端，研究生教育是培養(yǎng)高層次人才和釋放人才紅利的重要途徑。特別是當(dāng)前，教育與人才的競爭日趨激烈，很多國家已將研究生教育作為培養(yǎng)和吸引優(yōu)秀人才的重要方式。對(duì)于我國來說，研究生報(bào)名人數(shù)的逐年增加，順應(yīng)了國家創(chuàng)新發(fā)展和以高素質(zhì)人才構(gòu)建新競爭優(yōu)勢的需要。

　　專業(yè)學(xué)位碩士報(bào)考人數(shù)的增長，也符合當(dāng)前我國研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)布局調(diào)整的方向?！秾W(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》已明確，到2020年，我國“專業(yè)學(xué)位碩士招生占比達(dá)到60%左右”。改變以往單純以學(xué)術(shù)型碩士為主，積極發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向的碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展機(jī)制，滿足各行各業(yè)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求，是當(dāng)前我國研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要方向。專碩趨熱，是越來越多的本科畢業(yè)生致力于成長為高層次應(yīng)用型人才的具體體現(xiàn)。

　　當(dāng)然，任何事情都有兩面性甚至多面性。在看到“考研熱”積極成因的同時(shí)，也要對(duì)“熱”現(xiàn)象進(jìn)行必要的“冷”思考。

　　●考研切莫功利化

　　就業(yè)市場不佳，企業(yè)人才需求只看學(xué)歷，不看能力，間接助漲了考研動(dòng)機(jī)的功利化，許多考生為學(xué)位而不是為學(xué)問來考研，有些人把考研僅僅當(dāng)作個(gè)人命運(yùn)的賭注，當(dāng)作“敲門磚”。由于考研目的不明確、不端正，導(dǎo)致考研雖“熱”但學(xué)術(shù)卻“冷”，未能水漲船高地隨著考研人數(shù)和錄取名額的增多而相應(yīng)提高我國研究生教育的學(xué)術(shù)層次。這直接導(dǎo)致高端人才有“學(xué)”而無“才”，不能為我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展注入新鮮血液。所以，考生在決定考研之前，要清晰認(rèn)識(shí)自己考研的初衷。

　　●為考研逃課不值

　　如今，大學(xué)里考研成風(fēng)，不少考研者缺課、逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，組織紀(jì)律渙散、敷衍課程，學(xué)業(yè)偏廢，導(dǎo)致本科教學(xué)質(zhì)量下降，干擾了正常的教學(xué)秩序，尤其直接影響到大三、大四的正常教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的完成，進(jìn)而影響到大學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。本科教育是學(xué)生基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，如果連最起碼的基礎(chǔ)知識(shí)都沒有掌握好，即使你考上研究生，相信在學(xué)術(shù)上也不會(huì)有太大的成就，最終被用人單位摒棄也是必然的。

　　●考研過于應(yīng)試化

　　考研備考過程的應(yīng)試化與素質(zhì)教育相沖突。不少考生把考研看作通往成功的捷徑，指靠突擊復(fù)習(xí)、題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背，忽視了綜合素質(zhì)的提高和實(shí)際能力的培養(yǎng)，即便有幸考上研究生，也明顯存在“基礎(chǔ)薄、知識(shí)面窄、能力差”的弱點(diǎn)，只能在專業(yè)研究的邊緣徘徊。我們考研的目的，最終是為了通過學(xué)術(shù)上的成就達(dá)到活學(xué)活用的目的，為以后運(yùn)用到實(shí)踐中提供理論知識(shí)，如果我們的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力得不到提高，學(xué)術(shù)再高也是白搭。

　　●研究生培養(yǎng)條件未跟上

　　“考研熱”帶來研究生培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)以較快的速度增長，但研究生培養(yǎng)條件和培養(yǎng)制度的改善卻未跟上，研究生教育和管理滯后，科研經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)習(xí)生活條件較差的狀況比較嚴(yán)重，課程設(shè)置存在著與現(xiàn)實(shí)脫鉤的現(xiàn)象，研究生教育質(zhì)量下降。其實(shí)，如今全國真正有能力招收研究生的院校并不多，有些院校為配合國家研究生擴(kuò)招，不具備研究生培養(yǎng)條件的高校也勉強(qiáng)招收研究生，無論是教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)習(xí)環(huán)境都與現(xiàn)實(shí)有較大差距。

　　●考研熱門、冷門形成鮮明對(duì)比

　　考研的學(xué)生都知道，如今熱門專業(yè)趨之若鶩，冷門專業(yè)乏人問津的現(xiàn)象比比皆是，這間接造成人才結(jié)構(gòu)的失衡，許多研究生畢業(yè)后并不能人盡其材，人才高消費(fèi)加劇供需矛盾，造成人才資源浪費(fèi)，許多人盡管拿到了學(xué)位，但創(chuàng)新能力不強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)能力差，有的還學(xué)非所用，總之是偏離了國家培養(yǎng)研究生的目的，甚至也違背了他們當(dāng)年考研的初衷。如經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等熱門專業(yè)，每年報(bào)考人數(shù)都會(huì)超過招收人數(shù)數(shù)倍，但就業(yè)形勢卻并樂觀。但如采礦工程、野生動(dòng)物保護(hù)、礦物加工工程、地質(zhì)工程等冷門專業(yè)，卻無人問津，而相反就業(yè)卻相對(duì)簡單。

　　在詢問過部分考生后，我們發(fā)現(xiàn)大家考研的原因各不相同，大多還是為了自我增值，能學(xué)有所長、學(xué)有所用。很多學(xué)子對(duì)自己的未來有著相對(duì)清晰的規(guī)劃，既契合了社會(huì)發(fā)展的需要，也符合自身的特點(diǎn)。不過，也存在一些值得注意的問題，比如有延緩就業(yè)時(shí)間的逃避心態(tài)，有追逐熱門專業(yè)的盲目跟風(fēng)，等等。雖然只是少數(shù)現(xiàn)象，但也提醒我們，需要在考研問題上對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的個(gè)性和興趣，更合理地認(rèn)識(shí)自身、更科學(xué)地規(guī)劃未來。要認(rèn)識(shí)到研究生教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)增強(qiáng)學(xué)識(shí)、提升能力的過程，而不能僅將其視為提升學(xué)歷的“鍍金”或找工作的“敲門磚”。

　　教育實(shí)踐告訴我們，對(duì)于考生個(gè)體來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)將直接影響學(xué)習(xí)效果。碩士研究生學(xué)制僅兩到三年的時(shí)間，沒有明確專業(yè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)不但無法獲得高質(zhì)量的成果，也無法從根本上擺脫缺乏競爭優(yōu)勢導(dǎo)致的“就業(yè)難”；另一方面，一味追逐學(xué)歷和文憑，而不是立足于能力和技能的提升，也不利于整個(gè)社會(huì)盡快從“學(xué)歷社會(huì)”真正邁向“能力社會(huì)”。由此而言，在本科畢業(yè)的重要人生關(guān)口，審慎抉擇，致力于成為拔尖創(chuàng)新的學(xué)術(shù)人才或高層次的應(yīng)用型人才，才是理性而科學(xué)的考研動(dòng)機(jī)。

　　當(dāng)然，對(duì)于廣大高校來說，“考研熱”也對(duì)研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的課題。我國研究生培養(yǎng)仍存在主動(dòng)服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求不到位的問題，以及培養(yǎng)模式不能充分滿足高水平創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力人才培養(yǎng)要求的問題。正視這樣的問題，下大力氣提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，更好滿足科技創(chuàng)新和人才市場的需求，提高用人單位的滿意度和研究生對(duì)高水平科研成果、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率，是當(dāng)下擺在所有高校面前的重要課題。

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